Итоги освоения содержания образовательной области

Неде­-

ля

Тема образователь­ной ситуации

Интегрируемые

образовательные

области

Планируемые результаты развития интегративных качеств

Задачи педагогической деятельности

Итоги освоения образовательной области

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

1

Наша красивая группа (рисование)

Здоровье и безопасность: обогащать представления о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: в играх, повседневных ситуациях побуждать детей обращать внимание на эстетические выразительные и разнообразные сенсорные признаки предметов.

Познание: учить наблюдать за красотой осенней природы. Коммуникация: учить в диалоге со взрослым высказывать свою оценку, доступными

Проявляет стремление к наблюдению, сравнению, исследованию свойств и качеств предметов, использованию сенсорных эталонов; проявляет интерес к сверстникам, взаимодействию в игре; принимает цель, в художественной деятельности по показу и побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата; вниматель­но вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец; следуя вопросам взрослого рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого

Ознакомить с изобразительными материалами и инструментами: гуашью, водой, кистью и бумагой; предоставить возможность самостоятельно выбирать цвета; вызывать желание работать кистью

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает изобразительные инструменты и материалы и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования, кисти для наклеивания, салфетки для приманивания, стеки и т. д.); внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

Шустрые

мячики

(лепка)

Развивать игровой замысел (игры с мячиками), умение передавать форму путем скатывания шарика в ладонях; воспитывать чувство прекрасного

Владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; передает сходство с реальными предметами; принимает цель; в художественной деятельности по показу и побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата

Горка с лесенками (работа со строительным материалом)

Учить строить горку с двумя лесенками из строительного материала, обыгрывать постройку с помощью мелких игрушек

Владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; яри сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций); наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания (общая радость)

1

2

3

4

5

6

2

Красивая

лесенка

(лепка)

средствами пояснить выбор предмета.

Чтение художествен-ной литературы:

формировать умение сопровождать свои постройки, рисунки проговариванием известных стихов и потешек

Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек; вызывать желание лепить, объединять результат коллективной лепки, создавая лесенку

Владеет некоторыми изобразительно-выразитель­ными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; передает сходство с реальными предметами; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций); наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания (общая радость)

Матрешки-

крошки

(рисование)

Развивать умение размывать краску; вызывать желание работать с гуашью, кистью; совершен­ствовать эстетический вкус; воспитывать чувство прекрасного

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает изобразительные инструменты и материалы и действия с ними, пра­вила использования (крупные кисти для рисования, краски); внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

Цепочка из колец (работа с бумагой)

Обучать простейшему сенсорному анализу; развивать мелкую моторику, умение работать с бумагой, создавать композиции из нее

Создает простейшие декоративные композиции из бумаги; владеет некоторыми изобразительно- выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы); видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

3

Подарим няне

красивые

ведра

(рисование)

Здоровье и безопасность: обогащать представления о доступном ребенку предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования.

Социализация: в играх, повседневных ситуациях побуждать детей обращать внимание на

Проявляет стремление к наблюдению, сравнению, исследо­ванию свойств и качеств предметов, использованию сенсорных эталонов; активно участвует в рисовании, лепке, речевой и творческой деятельности; принимает цель; в художествен­ной деятельности по показу и

Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов (гуаши, цветных карандашей, пластилина, глины, теста); развивать мелкую моторику и умение использовать инструменты; учить

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; владеет некоторыми изобразительно­выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы); видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

1

2

3

4

5

6

Мы улыбаем­ся друг другу (аппликация)

эстетические выразительные и разнообразные сенсорные признаки предметов.

Познание: учить наблюдать за красотой осенней природы. Коммуникация: стимулировать проявление признаков внеситуативно-познавательного общения со взрослыми; развивать интерес к сверстнику, желание взаимодействовать с ним.

Чтение художественной литературы:

формировать умение сопровождать свои постройки, рисунки проговариванием известных стихов и потешек

побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата; внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец; следуя вопросам взрослого рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого

аккуратно рисовать пальчиками, набирать необходимое количество гуаши, примакивать ритмичными движениями руки; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу (самый хороший подарок для друга - это улыбка); закрепить умения рисовать карандашами, ориентироваться на контуре (слева, справа, посередине)

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штри­хов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, кисти для наклеивания, салфетки для примакивания); владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями

Дорожка (работа со строительным материалом)

Учить создавать дорожки из строительного материала, варьируя их длину

Эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету; различает и верно называет основные цвета и некото­рые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявле­ния величины, пространственные отношения; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций); наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания (общая радость)

4

Разные игрушки, с которыми мы любим играть (аппликация)

Ознакомить с предметами круглой формы; учить приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, работать на клеенке, прижимать формы к бумаге

Создает простейшие изображения; знает инструменты и действия с ними, правила использования (кисти для наклеивания, салфетки для примакивания); внимательно рассматривает предметы народ­ных промыслов, игрушки, иллюстрации

1

2

3

4

5

6

Цыпленок и котенок подружились (рисование)

Учить размазывать краску рукой, дорисовывать фломастером мелкие детали; развивать фантазию и воображение при помощи приема кляксографии

Создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; в общении с воспитателем и сверстниками называет известных домашних животных и птиц

Парусник (работа с природным материалом)

Учить делать простейшие игрушки из природного материала

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями; в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства

Октябрь

1

Мы идем знакомиться с соседями (рисование)

Здоровье и безопасность: развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Социализация: разви­вать умения передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках. Познание: учить любоваться красотой

Эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; в диалоге со взрослым может высказать свою оценку, доступными средствами пояснить

Развивать коммуникативные навыки, мелкую моторику, воображение; учить рисовать кулачками, пальчиками, ладошками; воспитывать интерес к творчеству

В совместной со взрослым деятельности интересу­ется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций)

Осень (рисование)

Закрепить умение рисовать кистью, гуашью методом примакивания; развивать ритмичность в рисунке

В совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штри­хов, пятен, простых форм; видит некоторые эсте­тические

1

2

3

4

5

6

осенних ягод (рябина, калина, шиповник, боярышник и др.); обратить внимание на те изменения, которые произошли с цветами, кустарниками осенью. Коммуникация: поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым; развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз.

Музыка: показать, что окружающий мир людей, вещей и природы может быть изображен и выражен музыкальными звуками

проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций)

Дорожка (работа со строительным материалом)

Учить создавать дорожки из строительного материала, варьируя их длину (по предложению воспитателя); развивать пространственное восприятие

В совместной со взрослым деятельности интересу­ется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; ви­дит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций)

2

Угостим новых знакомых оладушками (лепка)

Учить преобразовывать форму шара в форму круга, расплющивая шар пальчиками

Видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций)

«Падают, падают листья, в нашем саду листопад» (коллективная аппликация)

Воспитывать чувство прекрасного; закрепить навыки намазывания клеем и приклеивания листьев

В совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; при сопро­вождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных

1

2

3

4

5

6

композиций)

Серьги для уголка «Ряженье» (работа с бумагой)

Научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности

В совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную вырзительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями

3

«Что за яблочко? Оно соку спелого полно...» (рисование)

Здоровье и безопасность: обогащать представления о доступном предметном

мире, назначении

предметов, правилах

их безопасного использования; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: помо­ать в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними

Принимает цель; в художественной деятельности по показу и побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата; способен предложить собственный замысел и воплотить его в игре, рисунке, постройке; внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец; следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого; в совместной с педагогом деятельности переживает чувство удивления, радости познания мира

Упражнять в рисовании и закрашивании предметов круглой формы с ориентацией на произведения искусства; рассмотреть картину К. С. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне»

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку

Консервируем

фрукты

(лепка)

Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить приемам вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы

В совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; владе­ет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения

Дорожка (работа со строительным материалом)

Учить строить широкую и узкую дорожки; развивать умение различать предметы по ширине; воспитывать

Видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; при

1

2

3

4

5

6

животными и т. д.).

Чтение художественной литературы: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем мире, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Коммуникация: побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со взрослыми и сверстниками.

Музыка: воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку

интерес к продуктивной деятельности

сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций); владеет некоторыми изобразительно выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы)

4

«Однажды хозяйка с базара пришла...» (рисование)

Ознакомить с круглой, овальной формами; учить передавать их особенности в рисунке; формировать умение составлять натюрморт из овощей и фруктов, добиваясь гармонии цвета

В совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

Папа дома, мамы нет. Папе кто подаст обед? (аппликация)

Развивать чувство цвета; вызывать желание трудиться; учить наклеивать готовые формы в определенных частях силуэта кастрюли

Различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку

Рыбка (работа с природным материалом)

Учить изготавливать простейшие игрушки из природного материала, развивать мелкую моторику

В совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций)

Ноябрь

1

Как белочка грибы к зиме сушила (рисование)

Здоровье и безопасность: формировать осторожное и осмотрительное

Осознает свои отдельные умения и действия, которые самостоятельно освоены («Я умею

Формировать представления о том, как животные готовятся к зиме; учить создавать

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штри­хов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши

1

2

3

4

5

6

отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: развивать умения передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках. Познание: учить любоваться красотой осенних ягод (рябина, калина, шиповник, боярышник и др.); обратить внимание на изменения, которые произошли с цветами, кустарниками осенью.

Чтение художественной литературы: поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. Коммуникация: поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым; развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого

строить дом»); следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого; принимает цель; в художественной деятельности по показу и побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата; способен предложить собственный замысел и воплотить его в игре, рисунке, постройке

изображение по теме

основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; владеет некоторыми изобразительно­выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения

Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем (лепка)

Учить передавать форму в лепке, соединять отдельные части, прижимая их друг к другу; упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями ладоней и сплющивании его пальцами в диск, в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук (создание палочки- ножки)

В совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявле­ния величины, пространственные отношения

Мебель (работа со строительным материалом)

Способствовать овладению элементарными конструкторскими навыками: учить приставлять, прикладывать; развивать воображение, пространственное восприятие

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внима­тельно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку

2

Избушка трех

медведей

(рисование)

Учить рисовать избушку, используя средства выразитель-

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с

1

2

3

4

5

6

предложения или высказывания из 2-3 простых фраз.

Музыка: показать, что окружающий мир людей, вещей и природы может быть изображен и выражен музыкальными звуками

ности (цвет, форму); упражнять в изображении елки; развивать наблюдательность

ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

«Бедный зайчик заболел - ничего с утра не ел...» (аппликация)

Учить наклеивать готовые формы, аккуратно пользоваться кистью, клеем, салфеткой; вызывать желание участвовать в творческой деятельности

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (кисти для наклеивания, салфетки для приманивания); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

Грибной дождь (работа с бумагой)

Учить способам создания и преобразова-ния предметов из бумаги; развивать умение создавать выразительный образ, используя разнообразные материалы

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

3

Пойдем пасти животных на зеленый луг (рисование)

Здоровье и безопасность: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: развивать умение передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных

Ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениями и объектами природы, произведе­ниями искусства; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует

Объяснить, что зеленый цвет травы имеет оттенки, учить отображать это в рисунке; формировать умение наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие прямые линии

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания и изображения

Чашка для парного молока, чтобы

Учить лепить из круглой формы чашку путем вдавливания пластилина,

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; передает сходство с реальными

1

2

3

4

5

6

покормить детенышей (лепка)

играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках. Познание: учить любоваться красотой осенних ягод (рябина, калина, шиповник, боярышник и др.); обратить внимание на изменения, которые произошли с цветами, кустарниками осенью.

Чтение художественной литературы: поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

Коммуникация:

развивать интерес к сверстнику, жела­ние взаимодействовать с ним.

Музыка: показать, что окружающий мир людей, вещей и природы может быть изображен и выражен музыкальными звуками

эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает, выделяет некоторые предметы народных промыслов (игрушки, украшенные предметы), их назначение, материалы, из которых изготовлены некоторые предметы; создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

сглаживать поверхность мокрой тряпочкой; воспитывать интерес к произведениям народного искусства

предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

Мебель (работа со строительным материалом)

Учить различать постройки по величине в соответствии с заданной величиной

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внима­тельно рассматривает предметы народных промы­слов, игрушки, иллюстрации; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями

4

Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей (рисование)

Учить рисовать ветку рябины; вызывать желание покормить снегирей, которые прилетели полакомиться ягодами

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования, кисти для наклеивания, салфетки для примакивания, стеки и т. д.); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

«Вышла курочка-хохлатка, с нею желтые цыплятки...» (аппликация)

Развивать игровой замысел, учить способам аппликации (из частей (кругов) делать цыплят); закрепить знания о правилах наклеивания

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

Человечек (работа с природным материалом)

Учить делать простейшие игрушки из природного материала

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

Декабрь

1

Поменяем воду в аквариуме (рисование)

Здоровье и безопасность: развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и

Активно участвует в разнообразных видах деятельности: играх, действиях по

Вызывать желание работать с гуашью, стимулировать эмоциональный отклик

Знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ

1

2

3

4

5

6

безопасного поведения. Социализация: способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, Основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми, игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии.

Познание: рассмотреть альбомы с иллюстрациями, где изображены рыбы, учить замечать у них различие и сходство. Коммуникация: стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослыми, поддерживать дело­вые мотивы такого общения.

Музыка: показать, что окружающий мир людей, вещей и природы может быть изображен и выражен музыкальными звуками

обследованию свойств и качеств предметов и их ис­пользованию, в рисовании, лепке; может играть спокойно, не мешая другим детям, объединяться в игре с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной практической деятельности; знает некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»); по показу и побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата

от результата своей деятельности; учить своевременно насыщать ворс кисти краской, покрывать поверхность листа бумаги широкими мазками в одном направлении

выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразитёльности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

«Мягкие лапки, а в лапках царапки» (лепка)

Учить передавать характерные особеннос-ти тела животного в лепке (форму туловища, головы,

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную вырази

Ворота (работа со строительным материалом)

Учить конструировать ворота, изменять постройки способом над­страивания

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы); видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

2

Дорога для машин (рисование)

Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш; вызывать желание дополнять готовый рисунок различными деталями (деревья, дома и т. д.).

Создает простейшие изображения (предметные,, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования, кисти для наклеивания, салфетки для примакивания, стеки и т. д.)

Автобус для зверят (аппликация)

Закрепить умения изображать предметы из готовых форм, передавать их строение, правильно держась

Знает инструменты и действия с ними, правила использования (кисти для наклеивания, салфетки для примакивания, стеки и т. д.); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые

1

2

3

4

5

6

ножницы и ровно отрезать узкую полоску бумаги; упражнять в технике наклеивания

эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

Карнавальные очки (работа с бумагой)

Развивать мелкую моторику; учить способам создания и преобразования предметов

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки,

3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

3

«В машине шофер сидит, машина идет, гудит» (рисование)

Здоровье и безопасность: обогащать представления о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: развивать умения передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках. Познание: способствовать

Активно участвует в разнообразных видах деятельности: играх, действиях по исследованию свойств и качеств предметов и их использованию, в рисовании, лепке; может спокойно играть, не мешая другим детям, объединяться в игре с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной практической деятельности; знает некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»)

Учить рисовать машину крупно, закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры; воспитывать аккуратность, интерес к художе­ственной деятельности

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; владеет некоторыми изобразительно­выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания и изображения

«Дед Мороз, Дед Мороз! Он подарки нам принес» (лепка)

Учить лепить предметы округлой формы, сплющивать округлую форму между ладонями и превращать ее в диск; совершенствовать умение скатывать комочки пластилина между ладонями, соединять полученную форму в виде кольца, делать пальцами или стекой углубление на

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

1

2

3

4

5

6

накоплению ребенком ярких впечатлений о природе.

Коммуникация: развивать интерес к сверстнику, желание взаимодействовать с ним.

Чтение художественной литературы: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем мире, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста

поверхности формы, украшать вылепленные изделия

Ворота (работа со строительным материалом)

Учить анализировать постройку; способствовать овладению элементарными конструкторскими навыками

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; в диалоге со взрослым может высказать свою оценку, доступными средствами пояснить выбор предмета

4

Шарики для новогодней елки (рисование)

Учить изображать округлые формы и различные знакомые елочные игрушки; отрабатывать приемы закрашивания краской

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

«Стоп, маши­на! Тише ход! На дороге пешеход!» (аппликация)

Учить создавать изображение светофора; помогать осваивать последовательность работы (разложить формы, проверять правильность расположения, затем сверху вниз брать формы, намазывать их клеем на клеенке и аккуратно класть на прежнее место, прижимая салфеткой)

Создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования, кисти для наклеивания, салфетки для примакивания и т. д.); передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности

Собачка (работа с

Учил мастерить простейшие игрушки из

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит

1

2

3

4

5

6

природным материалом)

природного материала

некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы)

Январь

1

«Снег, снег кружится, белая вся улица» (рисование)

Здоровье и безопасность: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: стимулировать обыгрывание постройки и включение их в игру. Познание: развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие. Коммуникация: побуждать детей выражать в речи свое отношение к образу,

Эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам; видите некоторые эстетиче­ские проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

Учить передавать в рисунке картину зимы, пользоваться краской и кистью, промывать кисть; упражнять в рисовании деревьев; привлекать к рассматриванию рисунков

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы

Рождествен­ский сапожок (аппликация)

Закрепить приемы наклеивания; учить составлять узор из снежинок

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промслов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы)

Ворота (работа со строительным материалом)

Учить анализировать постройку; способствовать овладению элементарными конструкторскими навыками: учить изменять постройки способом надстраивания (в высоту)

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки,

3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

1

2

3

4

5

6

2

Как зайка от лисы спрятался (рисование)

деятельности, называть некоторые материалы и инструменты, формы, цвета, использовать слова-характеристики (хитрый, смелый, веселый, грустный).

Чтение художественной литературы: поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

Музыка: активизировать слуховую восприимчивость младших дошкольников

Учить рисовать методом тычка; закрепить умение правильно держать кисть; углублять представления о цвете, геометрических фигурах

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки,

3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас (лепка)

Упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями; учить передавать различную величину предметов

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; различает некоторые элементы росписи; различает скульптурные образы, живописные и графические изображения (иллюстрации); владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы)

Снежинки (работа с бумагой)

Развивать мелкую моторику; учить способам создания и преобразования предметов

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внима­тельно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы)

3

А у нашего двора снеговик стоял с утра (рисование)

Здоровье и безопасность: развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Социализация: помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться

Ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3—4 формы, проявления величины, пространственные отношения; создает

Упражнять в рисовании предметов округлой формы, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закрепить навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внима­тельно рассматривает предметы народных промы­слов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоратив­ные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм

Бусы (работа с природным

Учить мастерить простейшие игрушки из

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями;

1

2

3

4

5

6

материалом)

в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними животными и т. д.).

Познание: создавать условия для обогаще­ния чувственного опыта детей, их представлений о многообразии свойств предметов окружающего мира; стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного. Коммуникация: побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со взрослыми и сверстниками.

Чтение художественной литературы:

поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. Музыка: активизировать слуховую восприимчивость младших дошкольников

простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

природного материала

внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки,

3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

4

Оденем кукол на прогулку (аппликация)

Учить составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промы­слов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы

Украсим

рукавичку

(рисование)

Развивать воображение, творческие способности; формировать умение украшать предмет элементарным узором; закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов, чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промы­слов, игрушки, иллюстрации; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения

1

2

3

4

5

6

Февраль

1

«Я хочу быть здоровым, я очень спешу. Помогите мне, знаки, попасть к врачу» (рисование)

Здоровье и безопасность: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии.

Познание: развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой:

доброжелательность,

любование красотой

природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание,

сочувствие.

Следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого; активно участвует в разнообразных видах деятельности: играх, действиях по обследованию свойств и качеств предметов и их использованию, в рисовании, лепке; может спокойно играть, не мешая другим детям, объединяться в игре с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной практической деятельности; внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец

Учить рисовать прямоугольную форму, проводить вертикальные и горизонтальные линии, правильно пользоваться красками, кистью, сал­феткой

Знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, кисти для рисования); владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций); наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания (общая радость)

«Заходите в гости к нам, витамины я вам дам...» (лепка)

Закрепить умение скатывать комочек пластилина между ладонями круговыми движениями; вызывать желание лепить тарелки по представлению

Различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

Домики (работа со строительным материалом)

Учить сенсорному анализу постройки; способствовать овладению элементарными конструкторскими навыками t

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки,

3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

2

В нашем саду

растут витамины (рисование)

Учить передавать в рисунке образ фруктовых

деревьев, закрашивать

контур поролоном, не выходя за линии кон­тура, способом примакивания кисти

Знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов,

фломастеры, крупные кисти для рисования, кисти

для наклеивания, салфетки для примакивания, стеки и т. д.); создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм

1

2

3

4

5

6

Коммуникация:

стимулировать проявление признаков

внеситуативно-познавательного общения со взрослыми;

развивать интерес

к сверстнику, желание взаимодействовать с ним.

Чтение художественной литературы:

поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. Музыка: активизировать слуховую восприимчивость младших дошкольников

изображать

листья

Строим детскую больницу (аппликация)

Учить раскладывать

на листе бумаги детали

аппликации, наклеивать

их, правильно держать

ножницы и действовать ими

Знает инструменты и действия с ними, правила использования (кисти для наклеивания, салфетки для

примакивания и т. д.); внимательно рассматривает

предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно

разделу программы), способами создания изображения

Аптечка доктора Айболита (работа с бумагой)

Развивать мелкую моторику; учить способам

создания и преобразования предметов

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промы­слов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения

3

«Медвежата все умеют - оттого и здоровеют.

Не смотри, что косолапы, нам пример они, ребята» (рисование)

Здоровье и безопасность: обогащать представления о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: постепенно приучать

Следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого; активно участвует в разнообразных видах деятельности: играх, действиях по исследованию свойств и качеств предметов и их использованию, в рисовании, лепке; может спокойно играть, не

Учить проводить прямые линии (длинные и короткие) в разных направлениях (рисование гимнастической стенки)

Знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

«На выставку с папой сегодня идем! Как хорошо нам с ним вдвоем!» (лепка)

Познакомить с дымковской глиняной игрушкой; учить лепить утицу- крылатку путем оттягивания пластилина от общего куска

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3—4 геометрические формы, проявления величины,

1

2

3

4

5

6

детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в детском саду.

Познание: обратить внимание на красоту снежного покрова, заснеженных травинок, деревьев и кустарников; вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие сочетания цвета, разнообразие формы, желание красиво описывать их, чувство радости от соприкосно-вения с прекрасным. Коммуникация: учить красиво описывать увиденное, вызывать чувство радости от соприкосновения с прекрасным.

Музыка: показать, что окружающий мир людей, вещей и природы может быть изображен и выражен музыкальными звуками, познакомить с ритмическим рисунком музыкального и стихотворного произведения

мешая другим детям, объединяться в игре с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной практической деятельности

пространственные отношения

Домики (работа со строительным материалом)

Учить анализировать постройку, конструировать по образцу

Имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

4

Какого цвета

радость?

(рисование)

Познакомить с разными эмоциональными состояниями человека; учить изображать радость

Знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения

Чем больше в мире доброты, тем счастливей и ты (аппликация)

Учить распределять вырезанные из бумаги детали (цветочки) по всей плоскости аппликации

Знает инструменты и действия с ними, правила использования (кисти для наклеивания, салфетки для примакивания); владеет некоторыми изобразительно- выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; передает сходство с реальными

предметами, обогащает образ выразительными деталями; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации

Разноцветные веточки (работа с природным материалом)

Учить мастерить простейшие игрушки из природного материала

Март

1

«Для мамы расческу я

Здоровье и безопасность: развивать

Эмоционально откликается на

Учить наносить штрихи и проводить длинные и

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; видит некоторые

1

2

3

4

5

6

нарисую - порадую милую, дорогую...» (рисование)

интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Социализация: помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними животными, и т. д.). Познание: создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их представлений о многообразии свойств предметов окружающего Мира; стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного. Коммуникация: побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со взрослыми и сверстниками.

интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

короткие прямые линии

эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» (лепка)

Учить лепить гусеницу, добиваясь выразительности в передаче формы, присоединять детали туловища, плотно прижимая одну деталь к другой

Видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения

Домики (работа со строительным материалом)

Учить строить домик по памяти, дополнительно дополнять постройку, обыгрывать ее

Владеет некоторыми изобразительно-выразитель­ными и техническими умениями (согласно разделу программы); внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

2

Портрет

семьи

(рисование)

Учить предавать в рисунке доступными сред­ствами выразительности образы людей, эмоцио­нальное состояние (ра­дость); закрепить пред­ставление о круглой и овальной формах пред­мета; развивать умение рисовать предметы соответствующей формы

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; видит некото­рые эстетические проявления, средства вырази­тельности, чувствует эмоциональную выразитель­ность форм, линий, цвета; владеет некоторыми изо­бразительно-выразительными и техническими уме­ниями (согласно разделу программы), способами создания изображения

1

2

3

4

5

6

«Ты смотри, смотри, смотри, улетели все шары...» (аппликация)

Чтение художественной литературы:

поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. Музыка: активизировать слуховую восприимчивость младших дошкольников

Упражнять в наклеивании круглых, овальных форм разного цвета; закрепить умение правильно держать кисть, равномерно намазывать форму клейстером; вызывать интерес к участию в создании коллективных работ

Владеет некоторыми изобразительно-выразитель­ными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы

Праздничная рубашка для кота Неумейки (работа с бумагой)

Развивать мелкую моторику; учить способам создания и преобразования предметов

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы

3

«Вагончики едут, колеса стучат, везут они к бабушке милых внучат» (рисование)

Здоровье и безопасность: обогащать представления о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: развивать умения передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных

Активно участвует в разнообразных видах деятельности: играх, действиях по исследованию свойств и качеств предметов и их использованию, в рисовании, лепке; может спокойно играть, не мешая другим детям, объединяться в игре с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной практической деятельности; знает некоторые нормы и правила поведения, связанные с

Учить рисовать вагоны по представлению, правильно передавая их прямоугольную форму, расположение колес и их соотношение по величине, прорисовывать отдельные детали (лица пассажиров

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; видит некото­рые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способа­ми создания изображения

«К нам гости пришли, дорогие пришли» (лепка)

Учить лепить круглые, прямоугольные формы, используя методы расплющивания, разглажи­вания

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; видит некото­рые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения

1

2

3

4

5

6

Забор

(работа со строительным материалом)

играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках.

Познание: способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе.

Коммуникация:

развивать интерес к сверстнику, желание взаимодействовать с ним.

Чтение художественной литературы: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем мире, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста

определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»)

Способствовать овладению элементарными конструкторскими навыками: огораживать небольшие пространства деталями, чередуя их

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

4

«Куклы квартиру вчера получили, жаль только мебель пока не купили» (рисование)

Познакомить с выразительными особенностями точки; упражнять в практическом применении полученных знаний (рисование мебели)

Видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

«Мыло пенится в корыте, мы стираем! Посмотрите!» (аппликация)

Учить разрезать полоски на квадраты, прямо-угольники, соразмеряя по размеру задуманных предметов, наклеивать их; воспитывать любовь к маме, желание помочь

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы

Дракоша (работа с природным материалом)

Учить изготавливать простейшие игрушки из природного материала

Видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы

Апрель

1

«Это вспыхнул перед нами яркий праздничный салют» (рисование)

Здоровье и безопасность: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация:

Ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; создает

Учить изображать огоньки салюта

Владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

1

2

3

4

5

6

Мечтаю о таком дворе, но он пока только во сне (лепка)

способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии.

Познание: наблюдение за весенними цветами, окружающей природой. Коммуникация: учить называть предметы детской нарядной одежды.

Чтение художественной литературы: формировать умение выбирать любимую книгу, отдавать ей предпочтение.

Музыка: учить передавать нарисованное музыкальными средствами

простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций), наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания (общая радость)

Учить изображать деревья разными способами; вызывать желание работать коллективно, стимулировать положительный эмоциональный отклик от результата работы

Имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

Забор

(работа со строительным материалом)

Способствовать овладению элементарными конструкторскими навыками: огораживать небольшие пространства деталями, чередуя их

Владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

2

«Тили-тили- тили-бом! Загорелся кошкин дом» (рисование)

Учить рисовать кусочками поролона; развивать воображение, творческие способности, интерес к творческой деятельности

Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки,

3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

Пожарная

лестница

(аппликация)

Учить пользоваться ножницами, вырезать из бумаги длинные и короткие полосы, наклеивать их

Видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

Корона из крестиков (работа с бумагой)

Развивать мелкую моторику; учить способам создания и преобразования предметов

Видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; различает и

1

2

3

4

5

6

верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3—4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

3

«Вот веселые матрешки, ладушки, ладушки...» (декоративное рисование)

Здоровье и безопасность: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: развивать умение передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках.

Познание: дать понятие о прикладном искусстве; развивать интерес к игровым ситуациям, предшествующим изобразительной деятельности.

Чтение художественной литературы:

поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

Коммуникация: поддерживать дело­вые

Осознает свои отдельные умения и действия, которые самостоятельно освоены; следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого; принимает цель, в художественной деятельности по показу и побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата; способен предложить собственный замысел и воплотить его в игре, рисунке, постройке

Учить разрисовывать матрешку: разукрашивать сарафан и передник матрешки, применяя элементы декоративного узора (прямые пересекающиеся линии, точки, круги, ритм и чередование элементов, цветовых пятен)

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку

Подарили Илюшке в день рождения игрушки (лепка)

Учить устанавливать соответствие рисунка и изображенного предмета; совершенствовать умение скатывать пластилин круговыми прямыми движениями

Различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 формы, проявления величины, пространственные отношения; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

Забор

(работа со строительным материалом)

Помочь овладению элементарными конструкторскими навыками: учить огораживать небольшие пространства чередующимися деталями

В совместной со взрослым деятельности интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы, произведениях искусства; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; при сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций)

4

Шоколадные конфетки очень любят

Учить изображать простые кондитерские изделия доступными

Эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, ри­сунку; передает сходство с реальными предметами,

1

2

3

4

5

6

наши детки (рисование)

мотивы общения ребенка со взрослым;

развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз.

Музыка: показать, что окружающий мир людей, вещей и природы может быть изображен и выражен музыкальными звуками

средствами выразительности; упражнять в изображе-нии округлых форм

обогащает образ выразительными деталями

Бантик для именинника (аппликация)

Развивать умение правильно держать ножницы и действовать ими; учить вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника; разви-вать наблюдательность

Видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями

Высокий лесовичок (работа с природным материалом)

Учить изготавливать простейшие игрушки из природного материала

Эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

Май

1

Зеленое царство (рисование)

Здоровье и безопасность: развивать Интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного Поведения.

Социализация: помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки,

Эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета; различает и верно называет основные

Учить рисовать красками знакомые предметы (траву, деревья, цветы, облака, гусениц и т. д.)

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку

Божьих коровок скорее слепите! Деревья наши от тли спасите! (лепка)

Учить лепить божью коровку, используя природный материал и пла­стилин

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; при сопровождении

1

2

3

4

5

6

наблюдать за домашними животными, и т. д.). Познание: создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их представлений о многообразии свойств предметов окружающего мира; стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного. Коммуникация: побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со взрослыми и сверстниками.

Чтение художественной литературы:

поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. Музыка: активизировать слуховую восприимчивость младших дошкольников

цвета и некоторые оттенки, 3-4 формы, проявления величины, пространственные отношения; создает простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм

взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ (совместных композиций)

Забор

(работа со строительным материалом)

Учить создавать постройку в соответствии с заданными размерами и замыслом, обыгрывать ее

Основные цвета и некоторые оттенки, 3—4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета

2

«Дождик босиком по земле прошел...» (рисование)

Ознакомить с природным явлением - дождем; учить передавать ка­пельки дождя ритмом штрихов, раскладывать и наклеивать готовые формы

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; знает инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломастеры, крупные кисти для рисования); различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой! (аппликация)

Учить создавать изображение полотенца, украшать его (разрезать бумажные узкие полоски

поперек, квадрат - по диагонали, делать косые срезы, круги); показать, как сделать бахрому, правильно пользоваться ножницами, клеем

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; знает инструменты и действия с ними, правила использования (кисти для наклеивания, салфетки для примакивания); различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

Усы для кота Неумейки (работа с бумагой)

Развивать мелкую моторику; учить способам создания и преобразования предметов

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3—4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

3

Разгулялась метла-мусор

Здоровье и безопасность: обогащать

Проявляет стремление к наблюдению, сравнению,

Показать особенности штриховых движений

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; знает

1

2

3

4

5

6

весь собрала (рисование)

представления о доступном ребенку предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Социализация: в играх, повседневных ситуациях побуждать детей обращать внимание на эстетические выразительные и разнообразные сенсорные признаки предметов.

Познание: учить наблюдать за красотой природы и окружающими предметами. Коммуникация: учить в диалоге со взрослым высказывать свою оценку, доступными средствами пояснять выбор предмета.

Чтение художественной литературы: формировать умение

исследованию свойств и качеств предметов, использованию сенсорных эталонов; проявляет интерес к сверстникам, к взаимодействию в игре: может спокойно вместе рассматривать картинки, принимает цель; в художественной деятельности по показу и побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата; внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец; следуя вопросам взрослого рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого

при изображении метлы

инструменты и действия с ними, правила использования (цветные карандаши основных цветов, фломасте­ры, крупные кисти для рисования); различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения

Баранки и плетенки (лепка)

Совершенствовать умение скатывать ком соленого теста между ладонями прямыми движениями; учить соединять концы столбика в виде кольца, лепить плетенку, переплетая 2-3 «колбаски»

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм, передает сходство с реальными объектами; владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; обогащает образ выразительными деталями

Забор

(работа со строительным материалом)

Учить анализировать постройку, строить по замыслу

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; имеет предпочтения: любимые книги, наряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы

4

«Одуванчик, одуванчик! Стебель тоненький, как пальчик!» (рисование)

Учить рисовать методом тычка; закрепить умение правильно держать кисть; развивать чувство цвета; ознакомить с цветком - одуванчиком; воспитывать бережное отношение к природе

Владеет некоторыми изобразительно-выразительными и техническими умениями (согласно разделу программы), способами создания изображения; передает сходство с реальными объектами, обогащает образ выразительными деталями; эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку

Натюрморт

П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»

Ознакомить с жанром живописи - натюрмортом; учить делать цветы сирени из бумаги методом обрыва,

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; имеет предпочтения:

1

2

3

4

5

6

(аппликация)

сопровождать свои постройки, рисунки проговариванием известных стихов и потешек

расклады­вать и наклеивать их в определенной части листа; рассмотреть картину П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»

любимые книги, наряды кукол, цвета ка­рандашей, изобразительные материалы

Толстенький лесовичок (работа с природным материалом)

Учить изготавливать простейшие игрушки из природного материала

Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, игрушки, иллюстрации; различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины, пространственные отношения; передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями