Комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Неде­-

ля

Тема образователь­ной ситуации

Интегрируемые образовательные области

Планируемые результаты развития интегративных качеств

Задачи педагогической деятельности

Итоги освоения образовательной области

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

1

От шалости до беды - один шаг

Музыка: учить слушать и запоминать музыкальные сказки.

Здоровье: использовать в речи названия предметов и действий гигиенических процессов умывания, одевания, купания, еды, ухода за внешним видом (причесаться, аккуратно повесить одежду).

Труд: учить детей вычленять и называть (по вопросам) действия:

«Что задумали сшить для куклы Кати? Из чего шили платье? Что нужно было для шитья? Как шили? Что сделали сначала, что потом?» (выделение 3-4 действий).

Чтение художественной литературы: учить совместно с воспитателем читать короткие стихи об игрушках, природе, детях, рассматривать картинки и рассказывать о них.

Познание: развивать свободное общение в ходе познавательно-исследовательской деятельности

Активно участвует в речевом общении, творчестве (имитации, подражание образам животных, танцевальные импровизации и т. п.); проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми, знает некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами; следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого

Обучить навыкам составления коротких рассказов (при поддержке педагога и без нее), формам употребления в речи глаголов повелительного наклонения (например: «Не скачи!», «Не беги!»); отработать правильное произношение звука [ш], четкую артикуляцию этого звука в звукосочетаниях и словах; выполнить упражнения по развитию речевого дыхания, развивать умения воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова, правильно пользоваться речевым дыханием

Проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре; вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста»

2

Колыбельная для куклы

Учить слышать специально интонируемый в речи звук (песенка для укладывания куклы спать - «а-а-а», песенка ветра - «у-у-у», колокольчика - «з-з-з», жука - «ж-ж- ж», мотора - «р-р-р», насоса - «с-с-с»), поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым

Слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

3

Давайте познакомимся

Здоровье: учить использовать в речи названия предметов и действий

Проявляет инициативу в общении со взрослым:

Способствовать освоению структуры простого

С удовольствием вступает в общение со

1

2

3

4

5

6

процессов умывания, одевания, купания, еды, ухода за внешним видом (причесаться, аккуратно повесить одежду).

Труд: учить детей вычленять и называть (по вопросам) действия:

«Что задумали сшить для куклы Кати? Из чего шили платье? Что нужно было для шитья? Как шили? Что сделали сначала, что потом?» (выделение 3-4 действий).

Чтение художественной литературы: учить совместно с воспитателем читать короткие стихи об игрушках, природе, детях, рассматривать картинки и рассказывать о них

обращается с просьбой, сообщением о своем состоянии, желании, об эмоционально значимом событии; правильно называет предметы бытового назначения, объекты природы ближайшего окружения

распространенного предложения: включению однородных членов предложения («Я люблю маму, папу, бабушку, дедушку»); учить использовать речевые формы вежливого общения: здороваться, прощаться, благодарить, выражать просьбу, знакомиться

знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространен­ные предложения; использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста»

4

Как лисичка с бычком поссорились

Закрепить правильное произношение звуков [б], [л]; научить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки; активизировать использование в речи наречий «больно», «грустно», «обидно»

Совместно со взрослым

охотно пересказывает

знакомые сказки, слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

Октябрь

1

Знакомим куклу Дашу с нашей группой

Социализация: помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом,

Усваивает общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, игрушки), владеет игровыми действиями с игрушками и

Обучить навыкам составления коротких рассказов (при поддержке педагога и без нее) и называнию предметов и объектов окружающего мира

Правильно называет предметы бытового назначения, охотно включается в игровое общение, проявляя

1

2

3

4

5

6

обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними животными и т. д.).

Труд: побуждать детей к составлению простейших описательных рассказов о хорошо известных трудовых процессах на основе наглядности.

Чтение художественной литературы: учить совместно с воспитателем читать короткие стихи об игрушках, природе, детях

предметами-заместителями, разворачивает игровой сюжет из нескольких эпизодов; активно участвует в разнообразных видах деятельности: играх, двигательных упражнениях, действиях по исследованию

свойств и качеств предметов и их использованию; проявляет инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой, сообщением о своем состоянии, желании, об эмоционально значимом событии

в соответствии с контекстом; развивать речевые умения (согласование существительных и прилагательных в роде и числе); отработать правильное произношение звуков [д] и [д’]

речевую активность; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

2

Любуемся

красотой

осени

Обучать навыкам составления описательных рассказов о явлениях природы на основе личных впечатлений; отработать правильное произношение звуков [а], [и], [ц], [н], [н’]; активизировать ис­пользование в речи детей прилагательных

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения

3

Расскажи о фруктах

Социализация: развивать навык свободного общения со взрослыми и детьми.

Познание: учить использовать в речи слова, обозначающие качества» и свойства предметов (мягкость, твердость, гладкость и т. п.).

Труд: побуждать детей к составлению простейших описательных рассказов о хорошо известных трудовых процессах на основе наглядности.

Чтение художественной литературы: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем мире, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста

Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста»; слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

Учить описывать предметы, употребляя в речи имени прилагательные; развивать речевые умения (согласование существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе); отработать правильное произношение звуков [в], [в’] (долго, на одном выдохе)

Охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях;

1

2

3

4

5

6

речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

4

Что растет на огороде

Учить пересказывать сказку «Пых» (при поддержке педагога), называть качественные характеристики предмета, правильно произносить существительные в родительном падеже; развивать коммуникативные навыки: участие в общей беседе, слушание собеседника, взрослого, не перебивая их; закрепить умение употреблять названия ово­щей; отработать правильное произношение звуков [ж], [з], [и], [ш], [х]; упражнять в развитии речевого дыхания

Проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях; речь 'ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

Ноябрь

1

Сочиняем

сказку

Социализация: развивать навык свободного общения со взрослыми и детьми.

Чтение художественной литературы: учить совместно с воспитателем пересказывать хорошо знакомые сказки, читать и слушать короткие стихи об игрушках, природе, детях, рассматривать картинки. Музыка: способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми; в совместной с педагогом познавательной деятельности

Обучить навыкам составления сказки по схеме, с соблюдением в тексте последовательности событий; развивать умение согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе; отработать правильное произношение звуков [а], [у], четкую артикуляцию звуков; активизировать

Правильно называет объекты природы ближайшего окружения: проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; слышит специально

1

2

3

4

5

6

сказочных образов

переживает чувство удивления, радости познания мира; эмоционально откликается на содержание прочитанного, сопереживает героям

использование в речи предлогов «за», «под», «перед»; упражнять в развитии речевого дыхания; развивать умения воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова, правильно пользоваться речевым дыханием

интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

2

«Не ходи, козочка, в лес»

Обучить навыкам составления коротких повествовательных рассказов (при поддержке педагога); развивать умения согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, правильно называть игрушки, их цвет, величину; отработать правильное произношение звука [э]

Правильно называет объекты природы ближайшего окружения; по просьбе взрослого читает короткие стихи; проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность

3

Кто как кричит

Социализация: развивать навык свободного общения со взрослыми и детьми.

Чтение художественной литературы: учить совместно с воспитателем пересказывать хорошо знакомые сказки, читать и слушать короткие стихи об игрушках, природе, детях, рассматривать картинки.

Музыка: стимулировать умение детей импровизировать и сочинять простейшие музыкально- художественные образы в музыкальных играх и танцах

Проявляет инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой, сообщением о своем состоянии, желании, об эмоционально значимом событии; совместно со взрослым охотно пересказывает знакомые сказки, по просьбе взрослого читает короткие стихи; по вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3-4 предложений

Обучить навыкам составления небольшого рассказа о животных (при поддержке педагога), определения и соотнесения животных и их детенышей; развивать умения образовывать слова с помощью суффикса -онок-, различать слова с противоположным значением (например, большой - маленький); отработать правильное произношение звука [и]; упражнять в

Правильно называет объекты природы бли­жайшего окружения; по просьбе взрослого читает короткие стихи; проявляет интерес к об­щению со сверстником: привлекает его к совме­стной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность

1

2

3

4

5

6

развитии речевого дыхания

4

Цыпленок

Учить правильно отвечать на вопросы, воспроизводить содержание сказки по вопросам, составлять рассказ по картинке; отработать правильное произношение звуков [к], [к’], четкую артикуляцию этих звуков в словах; учить понимать структуру простого распространенного предложения: включать однородные члены предложения в речь

Правильно называет объекты природы ближайшего окружения; проявляет интерес к общению со сверстни­ком: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми; понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения

Декабрь

1

Про любимого котенка

Социализация: способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основыва­ясь на общих интересах к дейст­виям с предпочитаемыми игруш­ками, предметами и возникающей взаимной симпатии. Познание: учить использовать в речи слова, обозначающие пред­меты и объекты близкого окру­жения, их назначение, действия с ними, ярко выраженные части и свойства.

У ребенка значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, он пользуется не только простыми, но и сложными предложениями; следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюст­рации; слушает комментарии и пояснения взрослого, назы­вает известных животных, их действия, яркие признаки

Обучать навыкам составления рассказа по схеме (при поддержке педагога); активизировать использование в речи прилагательных; отработать правильное произношение зву­ков [м’], [а], [у], [и], [с], [к’]; развивать умения воспроизво­дить ритм речи, звуковой образ слова, правильно поль­зоваться речевым дыханием

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвеча­ет на вопросы, используя простые распространенные предложения

1

2

3

4

5

6

Чтение художественной литературы: учить слушать стихи об игрушках, природе, детях, рассматривать картинки

внешнего вида; проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми

2

Как нам

транспорт

помогает

Учить строить предложения, выражающие просьбу, называть правильно предметы; обо­гащать словарный запас детей (виды транспорта и грузов); использовать предлоги по назначению: «в», «на», «около», «перед», «за», «от»; развивать фантазию; упражнять в разви­тии речевого дыхания

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; правильно называет объекты ближайшего окружения

3

Не попади в беду на до­роге

Социализация: развивать навык свободного общения со взрослы­ми и детьми.

Познание: учить использовать в речи слова, обозначающие предметы и объекты близкого ок­ружения, их назначение, действия с ними, ярко выраженные части и свойства.

Чтение художественной литературы: развивать умение внимательно слушать художествен­ные произведения и рассматривать картинки в детских книгах.

Здоровье и безопасность: разви­вать умение ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; проявляет инициативу в общении со взрос­лым: обращается с просьбой, сообщением о своем состоя­нии, желании, об эмоциональ­но значимом событии

Научить отвечать на вопросы воспитателя; отработать правильное произношение звуков [ш], [б’]; вводить в речь детей дополнения («Пойду гулять С куклой»), определения («Пойду гулять с новой кук­лой»), обстоятельства («Кукла быстро оделась на прогулку»); знает некоторые нормы и пра­вила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращен­ную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространен­ные предложения; знает некоторые нормы и правила поведения, связан­ные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нуж­но», «нельзя»); понимает обращенную речь с опо­рой и без опоры на на­глядность

1

2

3

4

5

6

4

Вырастала

елка

Обучать навыкам составления описательного рассказа; упражнять в согласовании суще­ствительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже; активизировать упот­ребление в речи прилагатель­ных; отработать правильное произношение звука [у] (длительно, на одном дыхании)

С удовольствием вступает в общение со знако­мыми взрослыми людь­ми: понимает обращен­ную к нему речь, отвеча­ет на вопросы, используя простые распространенные предложения; пра­вильно называет объек­ты природы ближайшего окружения; знает некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»); эмоционально откликается на содержание прочитанного, сопереживает героям

Январь

1

Встречаем

гостей

Социализация: развивать навык свободного общения со взрослыми и детьми.

Труд: учить использовать в собственной речи слова, обозначающие предметы и действия поддержания порядка («убрать игрушки», «поставить стулья»).

Чтение художественной литературы: учить совместно с

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; проявляет инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой, сообщением о своем

Обучать навыкам составления короткого рассказа о гостеприимстве (при поддержке педагога); развивать умение правильного называния определенных предметов посуды и их функциональной принадлежности; ознакомить с производными словами

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; правильно называет предметы бытового назначения;

1

2

3

4

5

6

воспитателем пересказывать хорошо знакомые сказки, читать и слушать короткие стихи об игрушках, природе, детях, рассматривать картинки

состоянии, желании, об эмоционально значимом событии; использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста»

(«сахар - сахарница») и показать примеры их употребления в речи; отработать правильное произношение звуков [д], [з], [л’], [б’]; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных свойствах и качествах

охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; знает элементарные правила речевого этикета

2

Как котенок зиме удивился

Обучить навыкам составления коротких описательных рассказов о явлениях природы; развивать умения подбирать глаголы, обозначающие производимые действие, соотносить слово с действием, которое оно обозначает; отработать правильное произношение звука [у] (изолированно); учить строить сложные предложения, сначала бессоюзные, затем с союзами и союзными словами: «Киска мяукает - она хочет есть», «Киска мяукает, потому что она хочет есть»

Охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; по вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3-4 предложений; слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

3

Как звери спасаются от стужи зимой

Социализация: развивать навык свободного общения со взрослыми и Детьми; пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на состояние близких людей, сверстников, а также героев сказок, животных.

Следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого; проявляет интерес к сверстникам в

Научить отвечать на вопросы развернутыми предложениями; развивать умения образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: отвечает на вопросы, используя простые

1

2

3

4

5

6

Труд: побуждать использовать в речи названия предметов и действий, поддержания порядка («убрать игрушки», «поставить стулья»).

Чтение художественной литературы: учить совместно с воспитателем пересказывать хорошо знакомые сказки, читать короткие стихи об игрушках, природе, детях, слушать чтение детских книжек и рассматривать картинки

повседневном общении и бытовой деятельности: может спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними животными; называет хорошо знакомых животных, их действия, яркие признаки внешнего вида; у ребенка значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи

животных, соотносить названия детенышей животных в единственном и множественном числе; активизировать употребление в речи прилагательных; отработать правильное произношение звуков [ч’], [у], [ф]; способствовать освоению способа словообразования на основе имитации звуков: утка - «кря-кря» - крякает, кошка - «мяу-мяу» - мяукает

распространенные предложения; правильно называет предметы бытового назначения; охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность, знает элементарные правила речевого этикета

4

Игра-инсцени­ровка «У матрешки новоселье»

Развивать умение правильно называть предметы мебели; знакомить с правилами речевого этикета; учить правильно называть строительные детали и их цвета; формировать навык диалогической речи

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; правильно называет предметы бытового назначения; охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; знает элементарные правила речевого этикета

Февраль

1

Мы были у врача

Социализация: развивать умения передавать эмоциональные состояния в имитацибнно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках.

Внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец; испытывает удовлетворение от одобрения правильных действий взрослыми; принимает цель; в

Активизировать употребление в речи Детей слов медицинской терминологии, глаголов; учить проговаривать сложные пред­ложения в сюжетно-ролевой игре;

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь; проявляет

1

2

3

4

5

6

Познание: учить использовать в речи слова, обозначающие действия (смять, сжать, погладить), качества и свойства предметов (мягкость, твердость, гладкость и т. п.; предметы рвутся, бьются, размокают).

Труд: способствовать освоению простейших обследовательских действий, позволяющих определять качества и свойства материалов, из которых предметы сделаны (погладить, надавить, смять, подуть на ворсинки шерсти, приложить к щеке), соответствующего словаря

играх, предметной и художественной деятельности по показу и побуждению взрослых доводит начатую работу до определенного результата

отработать правильное произношение звуков [к], [т]; упражнять в развитии речевого дыхания; поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым; развивать умение воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова

инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой; использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста»

2

Наши куклы - врачи

Обучить навыкам составления короткого рассказа (без поддержки педагога); развивать коммуникативные навыки: участие в общей беседе, слушание собеседника, взрослого, не перебивая их; активизировать употребление в речи слов медицинской терминологии; отработать правильное произ­ношение звука [а] (протяжно и кратко)

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, прояв­ляет инициативу в общений со взрослым: обращается с просьбой; использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста»

3

Мы были у врача

Социализация: помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; совместно со взрослым охотно

Активизировать употребление в речи слов медицинской терминологии, глаголов; учить проговаривать сложные предложения в сюжетно-ролевой игре; отработать

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь: проявляет

1

2

3

4

5

6

Художественное творчество: обогащать «читательский» опыт (опыт слушания) за счет рассказов и стихов о детях, их играх, игрушках, повседневной бытовой деятельности.

Труд: способствовать освоению простейших обследовательских действий, позволяющих опреде­лять качества и свойства материалов, из которых предметы сделаны (погладить, надавить, смять, подуть на ворсинки шерсти, приложить к щеке), и соответствующего словаря

пересказывает знакомые сказки, по просьбе взрослого читает короткие стихи; по вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3-4 предложений; правильно называет предметы бытового назначения, объекты природы ближайшего окружения; слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

правильное произношение звуков [к], [т]; упражнять в развитии речевого дыхания; поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым; развивать умения воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова, правильно пользоваться речевым дыханием

инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой; использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста»

4

Наши куклы - врачи

Обучать навыкам составления короткого рассказа (без поддержки педагога); развивать коммуникативные навыки: участие в общей беседе, слушание собеседника, взрослого, не перебивая их; активизировать употребление в речи слов медицинской терминологии; отработать правильное произношение звука [а] (протяжно и кратко)

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь; проявляет инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой; использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу используя слово «пожалуйста»

Март

1

Моя любимая мама

Социализация: развивать добро­желательное отношение детей к близким людям - любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателю; пробуждать

Слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях; знает членов своей семьи и ближайших

Учить отвечать на вопросы воспитателя, составлять короткий рассказ (при поддержке педагога), пользуясь алгоритмом;

Проявляет интерес к общению с детьми, называет знакомых детей по именам; использует в общении

1

2

3

4

5

6

эмоциональную отзывчивость детей на состояние близких людей.

Чтение художественной литературы: формировать умения совместно с воспитателем пересказывать хорошо знакомые сказки, читать короткие стихи об игрушках, природе

родственников (бабушку, дедушку, тетю, дядю); разговаривает со взрослым о членах своей семьи, отвечая на вопросы при рассматривании семейного альбома или фотографий; внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

развивать речевые умения (правильно подбирать прилагательные и глаголы); активизировать использование в речи слов и словосочетаний по теме «Семья»; отработать правильное произношение зву­ков [ч’], [м], четкую артикуля­цию звуков в словах

общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

2

Рассказы о своей семье

Учить отвечать на вопросы взрослого, называть членов своей семьи, их обязанности; активизировать использование в речи прилагательных, глаго­лов; отработать правильное произношение звуков [г], [п]; воспитывать уважительное отношение к домочадцам; учить вслушиваться в стихотворную форму загадок

Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми; с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

3

Игрушки в гостях у детей

Социализация: учить использовать в речи слова, обозначающие членов семьи, отвечать на вопросы о своей семье, радостных семейных событиях, праздниках, о том, как в семье помогают друг другу.

Чтение художественной

Владеет игровыми действиями с игрушками и предметами заместителями, разворачивает игровой сюжет из нескольких эпизодов; следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки,

Продолжить развитие речевых умений (уместное употребление мимики, сопровождающей проявления вежливости, логическое, связное изложение собственной мысли и т. п.);

Проявляет интерес к общению с детьми, называет знакомых детей по именам, включается в игры с общей игрушкой; использует в общении

1

2

3

4

5

6

литературы: формировать умение совместно с воспитателем пересказывать хорошо знакомые сказки, читать короткие стихи об игрушках, природе

иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого, у ребенка значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи

формировать нравственно-этические нормы поведения на занятиях-практикумах по гостеприимству при анализе ситуационно-ролевых (сюжетных) инсценировок, задач

общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

4

Квартира куклы Светы

Закрепить представление об обобщенном понятии «мебель», предметах, входящих в это понятие, их назначении; расширить словарный запас; развивать речевые умения (правильное употребление предло­гов с существительными); отработать правильное произношение звука [у]; поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым

Проявляет интерес к общению с детьми, называет знакомых детей по именам, включается в игры с общей игрушкой; правильно называет предметы бытового назначения, объекты ближайшего окружения; речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

Апрель

1

Наш город

Социализация: развивать умения передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках.

Труд: помогать в освоении простейших исследовательских действий, позволяющих определять качества и свойства материалов, из которых предметы сделаны

Проявляет интерес к сверстникам, взаимодействию в игре; следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого, проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми; у ребенка

Учить связно отвечать на вопросы воспитателя; поощрять активную деятельность, инициативность, коммуникативность при участии в беседе; закрепить умение применять полученные знания в личном жизненном опыте (на примерах анализа конкретных

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь; вступает в игровое общение со сверстниками - парное и в малой группе; правильно называет предметы бытового

1

2

3

4

5

6

(погладить, надавить, смять, подуть на ворсинки шерсти, приложить к щеке), и соответствующего словаря. Художественное творчество:

учить различать и верно называть основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 геометрические формы, проявления величины.

Чтение художественной литературы: учить читать наизусть короткие стихи о весне, природе

значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи

си­туаций); расширять словарный запас

назначения; проявляет инициативу в общении со взрослым: сообщает об эмоционально значимом событии

2

Пожарная

машина

Учить связно отвечать на вопросы воспитателя, правильно использовать в речи названия окружающих предметов; отработать правильное произношение звуков [ш], [р], [у]; активизировать использование в речи предлогов, глаголов

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь; вступает в игровое общение со сверстниками - парное и в малой группе; правильно называет предметы бытового назначения; проявляет инициативу в общении со взрослым: сообщает об эмоционально значимом событии

3

Опиши

игрушку

Социализация: помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; развивать умения передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх, совместных праздниках.

Чтение художественной литературы: обращать внимание детей на простые традиционные средства языковой выразительности, интонационную выразительность рассказчика-взрослого; поддерживать непосредственный эмоциональный

Проявляет интерес к сверстникам в повседневном общении и бытовой деятельности: может спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними животными; проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми; проявляет эмоциональную отзывчивость, подражая примеру взрослых,

Обучать навыкам составления описания игрушек; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать использование в речи прилагательных; отработать правильное произношение звука [в] (длительно, на одном дыхании)

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь; вступает в игровое общение со сверстниками - парное и в малой группе: правильно называет предметы бытового назначения; проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре,

1

2

3

4

5

6

отклик на литературное произведение, его героев

старается угостить, обрадовать, помочь; знает некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»), может увидеть несоответствие поведения другого ребенка нормам и правилам поведения; испытывает удовлетворение от одобрения правильных действий взрослыми

сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность

4

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим); учить грамматически правильно отражать в речи свои впечатления

С удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь; вступает в игровое общение со сверстниками - парное и в малой группе; правильно называет предметы бытового назначения; проявляет инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой, общением о своем состоянии, желании, об эмоционально значимом для него событии

Май

1

Овощной

магазин

Социализация: способствовать свободному общению со взрослыми и детьми.

Познание: учить сравнивать два предмета, находить одинаковые предметы, составлять пары.

Труд: учить составлять с помощью взрослого описательные рассказы о предметах, отражая знания о назначении предмета, его строении и назначении частей, качествах и свойствах материала, из которого предмет сделан, и о других ярко

У ребенка значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, он пользуется не только простыми, но и сложными предложениями; следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого; проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со

Ознакомить с игрой «Магазин»; учить детей четко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; закрепить умение пользоваться опорной схемой; формировать навыки культурного общения

Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь; проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение,

1

2

3

4

5

6

выраженных особенностях (цвет, форма, размер)

взрослыми

проявляя речевую активность

2

К нам пришла весна

Учить связно отвечать на вопросы воспитателя; развивать речевые умения (подбирать к словам определения); помочь овладеть навыками выявления опорных в смысловом значении слов загадок, приводящих к нахождению отгадок; отработать правильное произношение звуков [ч’], [к]

Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь; проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; с помощью воспитателя строит сложные предложения, сначала бессоюзные, затем с союзами и союзными словами

3

«Водичка, водичка...»

Социализация: постепенно приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в детском саду; способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии. Чтение художественной литературы: способствовать восприятию и пониманию текста

У ребенка значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, он пользуется не только простыми, но и сложными предложениями; следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации; слушает комментарии и пояснения взрослого; прояв­ляет интерес к миру, потреб­ность в познавательном обще­нии со

Учить эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия; отработать правильное произношение звуков [ч’], [ш], [с]

Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь; проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую

1

2

3

4

5

6

детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять и оценивать яркие поступки героя, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте

взрослыми

активность; слышит специально интонационно выделяемый звук в словах и предложениях; речь эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием

4

Плывут кораблики

Привлекать к комментированию (сопровождению речью) своих действий в предметной деятельности («Возьму лист бумаги, сделаю кораблик»); учить быть наблюдателями или участниками деятельности: давать советы, предлагать свои варианты события

Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь; проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность; с помощью воспитателя строить сложные предложения, сначала бессоюзные, затем с союзами и союзными словами