
- •1. Общие положения
- •2. Содержание бакалаврской выпускной квалификационной работы
- •3. Требования к организации выполнения выпускных квалификационных работ
- •4. Требования к оформлению бакалаврской выпускной квалификационной работы
- •5. Порядок представления бакалаврской выпускной квалификационной работы
- •6. Защита выпускной квалификационной работы
- •Критерии оценки содержания хода защиты бакалаврской выпускной квалификационной работы
- •Оформление титульного листа
- •Правила оформления
- •Оформление содержания содержание
- •Оформление списка литературы список использованной литературы Монографии
- •Правила оформления электронной презентации
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт иностранных языков
Кафедра французского языка и лингводидактики
ПОЛОЖЕНИЕ
О БАКАЛАВРСКОЙ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование
Профиль – Иностранный язык
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения – очная
Москва – 2015
Положение составлено на основе требований Федерального государственного стандарта по направлению Педагогическое образование, степень (квалификация) – бакалавр, профиль – Иностранный язык.
Авторы-составители – д.п.н., проф. Е.Г. Тарева
к.ф.н. Михайлова С.В.
Рецензенты:
Д.п.н., проф. Н.В. Языкова,
Д.п.н., проф. Д.К. Бартош.
Положение обсуждено и утверждено на заседании кафедры французского языка и лингводидактики 20.01.2014, протокол № 5.
1. Общие положения
Положение о бакалаврской выпускной квалификационной работе студентов, обучающихся по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профиль Иностранный язык подготовлено в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании»; Федеральным законом от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 № 1155; Уставом Университета; государственными и федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования; Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ГБОУ ВПО МГПУ, Положением о выпускных квалификационных работах студентов ГБОУ ВПО МГПУ и иными нормативными правовыми актами.
Бакалаврская выпускная квалификационная работа (далее - БВКР) является обязательным видом итоговых аттестационных испытаний.
Выполнение БВКР, на основе которой государственная аттестационная комиссия решает вопрос о присуждении степени (квалификации) бакалавра в соответствии с уровнем высшего профессионального образования, является заключительным этапом обучения студента при условии успешного прохождения всех других видов итоговых аттестационных испытаний.
Обязательные требования к содержанию, структуре, формам представления и объему БВКР по профилю Иностранный язык устанавливаются на основании положения о выпускных квалификационных работах студентов Института иностранных языков МГПУ и ФГОС ВПО по соответствующему направлению.
БВКР должна свидетельствовать об овладении выпускником компетенциями, установленными ФГОС ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое образование.
1.7. Общие требования к БВКР: самостоятельность исследования, отсутствиекомпилятивности, точное отражение содержания работы в формулировке темы,логическая последовательность изложения материала, обоснованность полученных результатов и выводов.
2. Содержание бакалаврской выпускной квалификационной работы
2.1. Бакалаврская выпускная квалификационная работа – это самостоятельное,логически завершенное исследование, направленное на решение актуальной научно-практической задачи в области теории и методики обучения иностранномуязыку.
2.2. БВКР содержательно должна соответствовать областям профессиональной деятельности бакалавров. К их числу относится образование, социальная сфера, культура.
2.3. В качестве объектов исследования в БВКР могут выступать обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.
2.4. БВКР должна продемонстрировать степень готовности выпускника бакалавриата к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая (в сфере иноязычного образования), культурно-просветительская (в сфере межкультурной коммуникации).
2.5. Работа над БВКР (написание, процедура защиты) должна продемонстрировать степень освоения студентами следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6)
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8)
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3)
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5)
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6)
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2)
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8)
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10)
владеет теоретическими основами обучения иностранным языкам; умеет использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера (СК-1);
умеет выбирать цели, методы и приемы обучения; планировать формы организации деятельности учащихся; выбирать средства обучения, отвечающие цели и задачам обучения; структурировать учебную деятельность согласно логике работы над учебным материалом; разрабатывать дополнительные учебные материалы (СК-2);
владеет методами профессиональной деятельности учителя: способами осуществления деятельности на различных этапах организации процесса обучения иностранному языку, способами организации контроля и оценивания иноязычных навыков и умений учащихся; способами организации самостоятельной работы учащихся по иностранному языку; способами организации внеклассной работы по иностранному языку (СК-3);
способен анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности, корректировать результаты своей обучающей деятельности и учебной деятельности учащихся (рефлексивный уровень) (СК-4);
владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (СК-5);
владеет умениями восприятия, понимания, также многоаспектного анализа устной и письменной речи на иностранном языке (СК-7);
владеет основными фактами иностранной культуры, способами ознакомления с нею учащихся, умениями осуществлять межкультурный диалог (СК-10);
владеет основами медиативной речевой деятельности (аннотирование, реферирование, перевод) (СК-11);
умеет интегрировать и структурировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования в ходе решения профессиональных задач (СК-13);
умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности (СК-14);
способен оценить качество исследования в своей предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся (СК-15);
умеет формулировать исследовательскую задачу, выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (СК-16);
владеет основными теоретическими и эмпирическими методами исследования (СК-17);
умеет описать ход проведенного собственного исследования; логично и последовательно представить его результаты (СК-18);
владеет основами современной информационной и библиографической культуры (СК-19).
2.6. БВКР студента, обучающегося по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профиль Иностранный язык как правило включает две логически взаимосвязанные части:
1) Теоретическое обоснование предмета исследования. Предметом исследования является процесс иноязычного образования в общеобразовательной школе
2) Практически ориентированное решение проблемы исследования на уровне разработки лингвообразовательныхтехнологий (лингвообразовательнойтехнологии).
Обязательным компонентом БВКР должно являться описание лингвистического / лингвокультурологического / психолингвистического / лингвокогнитивного явления, подлежащего рассмотрению с лингводидактических позиций.
Содержание БВКР должно отражать практический опыт обучения иностранному языку, полученный в ходе летней и/или педагогической практики.