2. Структура дефекта при моторной алалии

Этиология моторной алалии комплексна:

• генетически детерминирована;

• экзогенно-органические повреждения ЦНС;

• социально обусловлена.

Статистика моторной алалии:

• 2 % случаев от общего количества детского населения старшего дошкольного возраста;

• ОНР у 5,4 % детского населения;

• 2,7 на 1000 детей старшего дошкольного возраста (А. Н. Корнев, 2006)

Статистика по гендерному соотношению:

• неосложненная форма моторной алалии 1:14 в пользу мальчиков;

• осложненная психоорганической симптоматикой форма моторной алалии 1:2 в пользу мальчиков;

• смешанная группа детей с моторной алалией 1:5 (А. Н. Корнев, 2006).

При алалии нарушается процесс актуализации слова по его звуковым, семантическим, ритмическим и морфологическим признакам. Особенно трудными для актуализации оказываются слова, выражающие обобщения и абстрактные понятия, не несущие за собой конкретного зрительного представления.

Структура нарушений при моторной алалии:

1. выраженное недоразвитие всех сторон речи:

• фонетической,

• слоговой структуры слова,

• фонематической,

• лексической,

• синтаксической,

• морфологической,

• всех видов речевой деятельности,

• всех форм устной и письменной речи;

2. трудность актуализации даже хорошо знакомых слов.

Особенности фонетического оформления высказывания при моторной алалии:

• просодика наиболее сохранна;

• наличие многочисленных, разнообразных нерегулярных замен звуков (чаще согласных);

• резкая диссоциация между качеством повторения изолированных звуков (приближающегося к норме) и их использованием в собственной спонтанной речи или при повторении слов.

При синдроме вербальной диспраксии наблюдаются следующие процессы:

• нарушение фонологической организации при порождении слов и словосочетания;

• фонологические матрицы слов долго не автоматизируются;

• ребенок каждый раз как бы заново конструирует слово из слогов и фонем;

• фонетический облик слов крайне нестабилен, ошибки носят нерегулярный характер и контекстуально сильно зависимы.

Слоговой структуре слова при моторной алалии свойственны:

• упрощение;

• опускание звуков и слогов;

• литеральные (буквенные или звуковые), вербальные (словесные) и слоговые парафазии (замены);

• перестановки,

• нестойкость и разнообразие искажений.

Синтатико-морфологические нарушения:

• затруднения порождения высказывания;

• фразы короткие, редуцированные по структуре, с пропусками служебных слов (чаще предлогов);

• предложения простые нераспространенные;

• межпадежные замены – ошибки выбора падежных окончаний.

Фразовая речь при алалии характеризуется:

• в дошкольном возрасте дети могут воспроизвести лишь простые по синтаксической структуре предложения (в результате систематической коррекционной работы);

• в школе среди членов распространенного предложения могут выделить только подлежащее и значительно реже сказуемое;

• самостоятельно элементами грамматического строя речи дети не овладевают.

На всех этапах развития ребенка с алалией происходит дезавтоматизация речевого процесса, недоразвитие динамического стереотипа речевой деятельности, что обуславливает формирование особого патологического типа лингвистического поведения.

Первичное нарушенное звено в структуре дефекта при моторной алалии – несформированность произвольной речевой деятельности.

Вторичное нарушенное звено в структуре дефекта при моторной алалии – нарушение коммуникативной функции речи с частыми проявлениями речевого и поведенческого негативизма.