- •Программа производственной практикиIi
- •2.Задачи производственной практики по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»:
- •3. Место производственной практики в структуре ооп бакалавриата
- •3. Место производственной практики в структуре ооп по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»:
- •4. Формы проведения производственной практики по направлению подготовки
- •050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»:
- •5. Место и время проведения производственной практики по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»:
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики:
- •Оценка уровня сформированности компетенции опк-4
- •Оценка сформированности компетенции опк-6
- •Оценка сформированности компетенции пкд-6
- •7. Структура и содержание производственной практики
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в период прохождения производственной практики:
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики:
- •12. Материально-техническое обеспечение производственной практики:
7. Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет 21 зачетную единицу, 14 недель756 часов.
Разделы (этапы) практики |
Виды производственной работы, на практике, включая самостоятельную работу студентов
|
Формы текуще-го контро-ля |
Подготовительный этап |
Посещение организационного собрания, производственный инструктаж, в т.ч получение индивидуального задания, дневника по практике и дополнительного соглашения с базой практики. |
Собеседование |
Основной этап
Научно-исследовательский этап
|
Ознакомление: - с руководителем практики от предприятия (организации, учреждения), - с правилами внутреннего распорядка; - с техникой безопасности в образовательном учреждении; - с организацией, ее уставом, распорядительными документами; -деятельностью основных категорий сотрудников; - с общей системой организации и структурой управления; - с деятельностью основных категорий сотрудников;
Анализ организационно-технологических аспектов деятельности Образовательного учреждения:
- ознакомление с воспитательно-образовательной работой образовательного учреждения или учреждения психолого-педагогической направленности; Изучение технологии воспитательно-образовательной работы: - изучение детей и группы; - планирование работы, - проведение разнообразных форм воспитательно-образовательной работы); -определение отношения к педагогической работе с детьми (степень интереса к работе, любви к детям); -выработка отношения к педагогической практике (степень самостоятельности, творчества, организованности и ответственности);
- работа с учебно-методической, научной, специальной литературой по теме практики; - сбор, обработка и анализ справочных материалов; - сбор данных для выполнения индивидуального задания, - участие в проведении исследований или использование инновационных педагогических технологий в работе с детьми; - подготовка научных публикаций и инновационных проектов, аналитических записок, информационных обзоров, подготовка доклада; |
Консультация,
Составление календарного плана
Подбор материалов для отчета по практике
Собеседование по теме ВКР |
Заключительный этап |
Обработка и анализ полученной информации, систематизация фактического и литературного материала, подготовка отчета по практике, получение отзыва руководителя практики с места ее прохождения о проделанной работе, производственной деятельности и приобретенных умениях, оформление «Дневника преддипломной практики» в соответствии с требованиями. Сдача отчёта, дневника и зачета (защита отчета) по преддипломной практике. |
Отчёт, дневник, характеристика от руководителя практики, проекты и копии документов, составленных практикантом.
|
Педагогические и научно-исследовательские технологии, используемые студентом-практикантом в период прохождения производственной практики:
Во время прохождения производственной практики используются следующие современные образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии:
анализ психолого-педагогической литературы;
анализ нормативно-правовой документации;
составление психолого-педагогических и социально-педагогических рекомендаций;
проведение занятий обучающего, развивающего и профилактического характера, психологических тренингов (элементов тренинга);
мастер-классы практиков-профессионалов;
презентационные технологии.
Инновационные педагогические технологии, технологии развивающего обучения с учетом личностно-деятельностного подхода. Студентами в период прохождения производственной практики используются образовательные технологии в форме консультаций, собеседований, интервьюирования, проблемных ситуаций, особенно на этапе определения технологической задачи предметной области, интернет-технологии.
