Операционный этап
Содержание: практическая работа студентов – композиционный поиск (форэскиз), компоновка; текущий контроль над выполнением задания, правка педагогом работ учащихся. Преподаватель наглядно демонстрирует, как можно исправить конкретную работу, при этом учащиеся лучше усваивают определенную технику.
Вводная беседа:
Преподаватель 1. Приступаем к практической работе. Работу организуем следующим образом: форэскиз утверждается дважды. Первый раз утверждается поиск композиционного решения через нахождение габаритных размеров, второй раз – построение предметов внутри габаритных прямоугольников. Только тогда можно будет приступить к компоновке натюрморта.
Обратите внимание на стенд: этапы выполнения натюрморта ведутся в той же последовательности, что и этапы построения одного предмета, с той только разностью, что разрабатывается вся постановка:
1 этап. Этап компоновки. Нахождение в формате общих габаритов композиции (натюрморта) и пропорций каждого предмета отдельно внутри общего габаритного размера.
2 этап. Этап конструктивного построения предметов (сквозная прорисовка). На начальном этапе построения предмета прорабатываются только основные объемы.
3 этап. Этап прорисовки мелких деталей. На этом этапе подробно ведется построение каждой из форм предмета.
4 этап. Этап построения теней. На этом этапе намечаются падающие тени от предметов, выявляется общий источник освещения.
5 этап. Этап светотеневой моделировки форм. На этом этапе заводится легкая светотень, выявляющая форму и объем предметов, связь предметов со средой, их пространственное положение от источника освещения, движение света по плоскости.
Преподаватели 1, 2.
Целевые обходы:
Контроль организации рабочего места, соблюдение правильной рабочей позы студента.
Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности.
Контроль над качеством выполнения работы, оказание помощи студентам, испытывающим затруднения.
Текущая беседа (может происходить в ходе практической работы).
Контрольный этап
Содержание: закрепление полученных знаний и умений; закрепление методики изучения нового материала.
Закрепляющая беседа (применяется после изучения нового материала):
Преподаватель 1. Урок подходит к концу, давайте вспомним, что нового мы узнали?
Опорные вопросы:
Предмет усложненной формы – это?
В каком порядке ведется светотеневой рисунок натюрморта с натуры? Перечислите этапы.
Коррекционный этап
Содержание: подведение итогов работы на промежуточном этапе выполнения задания; выявление ошибок, оценивание готовности рисунка к следующему этапу.
Закрепляющая беседа (применяется после изучения нового материала, используется при обсуждении и оценке работ):
Преподаватель 1. Завершаем работу. Выставляем работы для обсуждения (преподаватели 1, 2 проводят анализ работ, подключая студентов к обсуждению).
Опорные вопросы:
Каким было задание урока?
Все ли уложились в отведенное на него время?
Какие компоненты включает оценка технологических качеств рисунка?
Выявите лучшую работу на этом этапе. Аргументируйте почему?