3. Структура уроків при використанні інтерактивних технологій Структура таких уроків складається з п'яти етапів:

1. мотивація;

2. оголошення, представлення теми та очікуваних результатів;

3. актуалізація знань, надання необхідної інформації;

4. усвідомлення (практичне засвоєння навчального матеріалу);

5. рефлексія.

1 Етап: мотивація.

Мета етапу - сфокусувати увагу учнів на проблемі й викликати інтерес до обговорюваної теми. Мотивація чітко пов'язана з темою уроку, вона психологічно готує учнів до її сприйняття, налаштовує їх на розв'язання певних проблем.

Без виникнення мотивів навчання і мотивації навчальної діяльності не може бути ефективного пізнання. Матеріал, поданий під час мотивації, наприкінці підсумовується і стає "місточком" для представлення теми уроку. Мотивація допомагає також викликати в учнів цікавість до теми уроку, налаштувати їх на ефективний процес пізнання, викликати власну зацікавленість, психологічно підготувати учнів до сприйняття теми уроку.

Мотивація має займати не більше 5 % часу заняття. З інтерактивних вправ можуть бути використані такі: "Вилучи зайве", "Роз'єднай слова", "Криголам", "Банани", "Мікрофон", "Задом наперед", "Скринька скарг".

2 Етап: оголошення теми та очікуваних навчальних

РЕЗУЛЬТАТІВ

Мета цього етапу - забезпечити розуміння учнями змісту їхньої діяльності, тобто того, чого вони повинні досягти і чого від них чекае учитель.

Вимоги до етапу:

1. забезпечити розуміння учнями змісту їхньої діяльності: чого повинні досягти учні на уроці і чого від них чекає вчитель;

2. висвітлювати результати діяльності учнів на уроці: "Після цього уроку ви зможете...";

3. чітко відображати рівень засвоєння знань учнів, розвитку навичок і умінь, емоційно-ціннісної сфери учня, яка забезпечує формування переконань, характеру, вплив на поведінку тощо;

4. результати мають бути сформульовані за допомогою дієслів.

5. бути лаконічним, абсолютно зрозумілим для всіх: учнів, учителя, присутніх.

Для того щоб почати з учнями спільний процес руху до результатів навчання, потрібно:

1. назвати тему уроку або попросити будь-кого з учнів прочитати її;

2. якщо формулювання теми містить нові слова або проблемні запитання, звернути на це увагу;

3. запропонувати комусь із учнів оголосити очікувані результати за записом, зробленим заздалегідь на дошці, пояснити необхідне, якщо йдеться про нові поняття, способи діяльності тощо;

4. нагадати учням, що перевірка якості навчальних досягнень відбуватиметься наприкінці уроку;

5. пояснити, як ви будете оцінювати їхні досягнення в балах.

Цей етап уроку має займати не більше 5 % часу заняття. Доречно використати такі У інтерактивні вправи: "Дешифрувальник", "Морський бій - І", "Загадкові будиночки",

"Мікрофон"

З ЕТАП: НАДАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ

Мета етапу — дати учням достатньо інформації, щоб потім на її основі виконувати практичні завдання. Це може бути міні-лекція, читання роздаткового матеріалу, виконання домашнього завдання. Можна подати інформацію в письмовому вигляді для попереднього (домашнього) вивчення. На самому уроці вчитель може ще раз звернутися до неї, особливу увагу звернути на практичні поради, прокоментувати основні поняття або організувати невеличке опитування.

Ця частина уроку займає близько 10-15 % часу.

Під час повідомлення необхідної інформації доречними будуть такі інтерактивні вправи: "Мозковий штурм", "Карусель", "Кути", "П'ять слів-три слова", "Інтерв'ю за три кроки", "Гронування", "Кубування", "Системний оператор", "Діаграма Вена", "Морський бій -2".

Ці інтерактивні вправи дають змогу зосередити увагу учнів на процесі пізнання, виявити їхні помилки, дати їм змогу відчути свої сили та більшу впевненість зустрічаючись з новим матеріалом, зібрати інформацію про те, як можна було б використати знання учнів щодо теми уроку.