- •Грамматика
- •Упражнения
- •III. Определите тип склонения имен существительных, поставьте их в родительном падеже.
- •IV. Используя слова из обеих групп, составьте словосочетания.
- •VI. Образуйте альтернативные вопросы. Дайте на них ответы, используя приведенные ниже слова.
- •XIV. Подберите как можно больше определений к каждому слову.
- •Грамматика
- •Упражнения Дамшлhн
- •Новые слова
- •Урок 4 Мана өрк-бүл
- •Киштә болн Наташа
- •Грамматика
- •Упражнения Дамшлhн
- •Урок 5 Элгн-садн
- •Грамматика
- •Упражнения
- •VII. Составьте предложения из данных словосочетаний.
- •VIII. Вместо точек в словах поставьте нужные падежные окончания.
- •IX. Переведите слова в скобках, поставив их в форме соответств. Падежа.
- •X. Определите временную форму глаголов. Переведите предложения.
- •XI. Составьте предложения из данных слов.
- •XII. Переведите и составьте предложения.
- •XIII. Переведите предложения на калмыцкий язык.
- •XIV. Переведите вопросы на калмыцкий язык и ответьте на них.
- •Новые слова
- •Урок 6 Мини хайг
- •Мини хора
- •Грамматика
- •2. Спряжение глагола строится по следующей схеме:
- •3. Образование вопросов в глагольных предложениях.
- •Упражнения
- •Комментарий
- •Урок 7 Таньлдлhн
- •Грамматика
- •Упражнения Дамшлhн
- •Грамматика
- •Упражнения
- •Урок 9 Намр
- •Грамматика
- •Упражнения
- •I. Замените существительные во множественном числе предложенными примерами.
- •II. Замените существительные в направительном падеже предложенными примерами.
- •Урок 10 Өдрин диг-даран
- •Грамматика
- •Упражнения
- •Урок № 11 Эрүл-менд
- •Грамматика
- •Упражнения
- •Урок 12 Грамматика
- •Упражнения
- •Урок 13
- •Грамматика
- •Упражнения
- •Урок 14 Наадн
- •Грамматика
- •Упражнения
- •Новые слова
- •Комментарий
- •Урок 15 Грамматика
- •Упражнения
- •Урок 16 Грамматика
- •Упражнения
- •Комментарии
III. Определите тип склонения имен существительных, поставьте их в родительном падеже.
Киилг, хувцн, дегтр, махн, хөн, мөңгн, альчур, билцг, эмч, ээҗ, девл, сандл, ширә, күүкн, бичәч, цаасн, үзг, цегдг, хаша, гөрәсн, туула, бүшмүд, шалвр, сурhульч, ноха, булhн, харнда, hосн, тәмрч, аав, эгч, хөөч, мөр, үүдн, сиик, девтр, өвр, багш, үсн, үкрч.
IV. Используя слова из обеих групп, составьте словосочетания.
багшин аавин гөрәснә хашан ээҗин туулан сурhульчин үкрә күүнә хөөнә |
киилг махн мөр дегтр өвр альчур үүдн хаша девтр нерн |
V. Образуйте общие вопросы. Дайте на них ответы, используя приведенные ниже слова.
Көвүн, күүкн, эгч, ээҗ, оютн, сурhульч, бичәч; шалвр, киилг, цаасн, үзг, девл, махла, дегтр; сәәхн, ке, улан, шар, ахр, шин, сән.
VI. Образуйте альтернативные вопросы. Дайте на них ответы, используя приведенные ниже слова.
Сурhульч, зурач, гөрәсн, күүкн, эгч, үкр; ширә, сандл, өвр, цаасн, харнда, үсн; шин, хуучн, ут, ахр, зузан, нимгн, хар, ноhан, сән, му.
VII. Задайте специальные вопросы и ответьте на них, используя приведенные ниже слова.
Эмч, бичәч, зарhч, номт, багш, зурач; альчур, ширә, сандл, дегтр, hосн, мөр; хуучн, цаhан, нимгн, зузан, торhн, булhн.
VIII. Дайте полные ответы на поставленные специальные вопросы.
– Эн кенә көвүмб?
– ____________ Лиҗин
– Ээҗин билцг ямарамб?
– ____________ алтн
– Тер юуна мөрв?
– ____________ туулан
– Эн хар хувцн кенәв?
– ____________ күүнә
– Сурhульчин дегтр ямарамб?
– ____________ зузан
– Аавин hосн ямарамб?
– ____________ ут
– Тер көвүнә нерн кемб?
– ____________ Нимгр
– Тер хаша юунав?
– ____________ хөөнә
– Эн юуна үсмб?
– ____________ үкрин
IX. Дайте полные ответы на общие вопросы. – Эн көвүнә эгч сурhульчий? – Тер күүкнә аав тәмрчий? – Ээҗин цаhан киилг шиний? – Аавин хар hосн утый? – Сурhульчин зузан дегтр хуучный? – Эн күүнә нерн Манҗий? – Багшин шин булhн девл сәәхний? – Зурачин нимгн цаасн цаhаный? – Тер ут шин ширә номтыный? – Эн хар ноха аавиний?
|
XII. Дайте полный ответ на альтернативный вопрос. – Эн махн үкрәй эс гиҗ хөөнәй? – Эн нохан эс гиҗ туулан мөрий? – Эн булhн девлий аль туула девлий? – Эн бичәчин эс гиҗ номтын девтрий? – Эн бичәчин аль зурачин үзгий? – Тер көвүн оютный эс гиҗ сурhульчий? – Тер шин киилг ноhаный, шарий?
|
X. Задайте общие вопросы к данным ответам. – ____________? – Тер торhн киилг күүкнә биш. – ____________? – Ээ. Эн шеемг бүшмүд шар. – ____________? – Биш, эн дегтр хуучн. – ____________? – Ээ. Эн булhн девл зузан. – ____________? – Биш. Эн нохан мөр биш. – ____________? – Ээ. Эн зузан үүдн хашан. – ____________? – Биш. Эн махн гөрәснә биш. – ___________ ? – Ээ. Эн хальмг цегдг. – ____________? – Биш. Эн үкрә махн. – ____________? – Ээ. Эн күн хальмг.
|
ХI. Задайте специальные вопросы к данным ответам. – ____________? – Эн көвүн эмч. – ____________? – Эн девл ут. – ____________? – Тер бүшмүд эгчин. – ____________? – Эн эмчин нерн Лиҗин Җирhл. – ____________? – Эн билцг цаhан мөңгн. – ____________? – Эн үкрин шин хаша. – ____________? – Эн ут өвр гөрәснә. – ____________? – Тер цаhан торhн альчур багшин. – ____________? – Эн шин торhн цегдг нимгн. – ___________? – Эн шар модн.
|
XIII. Образуйте восклицательные предложения с данными ниже словами.
Цаhан, сәәхн, ке, улан, ут, ахр, хуучн, көк, шин, нимгн; киилг, күүкн, бүшмүд, альчур, девл, шалвр, махла, модн, hосн, цаасн.