Тема: Технологія особистісно орієнтованого навчання і виховання. Особистісно орієнтований урок у початковій школі План:

1. Феномен особистісно орієнтованого розвивального навчання 

2. Мета і завдання особистісно орієнтованого навчання

3. Технології особистісно орієнтованого навчання 

4. Особистісно-орієнтований урок: технологія проведення 

1. Феномен особистісно орієнтованого розвивального навчання

Провідним стратегічним напрямком розвитку системи шкільної освіти у світі, на сьогоднішній день є, особистісно - орієнтована освіта. Особистісно орієнтоване навчання розуміється, як навчання, що виявляє особливості учня - суб'єкта, що визнає самобутність і самоцінність суб'єктного досвіду дитини, що вибудовують педагогічні впливу на основі суб'єктного досвіду учня . 

Особистісно орієнтоване навчання має глибоке коріння. Прагнення до підвищення людини, найбільш повного втілення в ньому людської сутності простежується з давніх часів. Ще Протагор говорив: «Міра всіх речей - людина». Ідея всебічного гармонійного розвитку особистості проголошували і в радянський період. Людина оголошується головною цінністю. «Усе для людини, все для блага людини». 

Особистісно орієнтоване навчання - це таке навчання, де на чільне місце ставиться особистість дитини, її самобутність, самоцінність, суб'єктний досвід кожного спочатку розкривається, а потім узгоджується зі змістом освіти. Якщо в традиційній філософії освіти соціально-педагогічні моделі розвитку особистості описувалися у вигляді ззовні задаються зразків, еталонів пізнання (пізнавальної діяльності), то особистісно орієнтоване навчання виходить із визнання унікальності суб'єктного досвіду самого учня, як важливого джерела індивідуальної життєдіяльності, що проявляється, зокрема, в пізнанні. Тим самим визнається, що в освіті відбувається не просто інтеріоризації дитиною заданих педагогічних впливів, а «зустріч» задається і суб'єктного досвіду, своєрідне «окультурення» останнього, його збагачення, прирощення, перетворення, що становить «вектор» індивідуального розвитку Визнання учня головною діючою фігурою всього освітнього процесу і є особистісно-орієнтована педагогіка. 

Таким чином, традиційно освітній процес описувався як навчально-виховний, основними складовими якого були, навчання і виховання. На організацію останніх спрямовувалися всі зусилля, тому що вважалося, що дитина розвивається тільки під впливом спеціально організованих педагогічних впливів.Навчання, яке забезпечує повноцінне засвоєння знань, формує навчальну діяльність і тим самим безпосередньо впливає на розумовий розвиток і є розвиваюче навчання. 

2. Мета і завдання особистісно орієнтованого навчання

Метою особистісно орієнтованого навчання є виявлення суб'єктного досвіду кожного учня та надання психолого-педагогічної допомоги в становленні його індивідуальності, в життєвому самовизначенні, самореалізації.

Термін "суб'єктний досвід" означає досвід життєдіяльності, набутий дитиною до школи в конкретних умовах родини, навколишнього середовища, в процесі сприймання та розуміння нею світу людей і речей. Суб'єктний досвід називають особистим, індивідуальним, життєвим, стихійним тощо. У цих назвах відображені різні джерела придбання цього досвіду, різні його аспекти. Термін "суб'єктний" встановлює належність досвіду конкретній людині. Водночас він не дає оцінку його істинності, науковості, несуперечності з позицій суспільно-історичного пізнання.

Якщо традиційна освіта наближає кожного учня до параметрів особистості з попередньо заданими якостями, то особистісно орієнтоване навчання виходить з визнання унікальності суб'єктного досвіду самого учня як важливого джерела індивідуальної життєдіяльності. У навчальному процесі відбувається "зустріч" того, що вивчається, та суб'єктного досвіду, його "окультурювання", збагачення.

Головними завданнями особистісно орієнтованого навчання є:

- розкриття індивідуальних пізнавальних можливостей кожного учня;

- розвиток його індивідуальних пізнавальних здібностей;

- допомога йому в самопізнанні, самоактуалізації, самореалізації, самовизначенні;

- формування культури життєдіяльності, яка дає можливість продуктивно будувати власне життя.