Іі рівень (по 15 балів за правильну відповідь)

1. Рівні пізнавальної активності школярів.

2. Основні положення технології колективного творчого виховання.

Ііі рівень (30 балів за правильну відповідь)

1. Розкрийте можливості використання інтерактивних технологій у роботі вчителя іноземної мови.

Варіант № 3

І рівень (по 3 бали за правильну відповідь)

1. Технологія, яка відображає шлях освоєння конкретного навчального матеріалу в межах відповідного навчального предмету, теми, питания, потребує спеціальної оргатзації навчального змісту, адекватних йому форм i методів навчання, називаеться:

А) педагогічна технологія;

Б) технологія навчання;

В) освітня технологія;

Г) технологія виховання;

Д) технологія управління.

2. Педагогічна технологія має відповідає таким критеріям:

А) концептуальність, системність, керованість, ефективність, відтворюваність, гарантування досягнення певного стандарту досягнень;

Б) модульність, наступність, врахування індивідуальних особливостей, техніка вчителя;

В) варіативність, індивідуальний підхід, гармонійність, ствердження почуття власної гідності, педагогічний такт учителя.

3. Модель навчання, що передбачає застосування методів, які стимулюють пізнавальну активність і самостійність учнів, за якої учень виступає суб’єктом навчання, виконує творчі завдання, вступає в діалог з учителем, називається:

А) пасивна;

Б) активна;

В) інтерактивна.

4. Особистісно-оріснтоване навчання:

А передбачає мету формування і розвитку у дитини особистих цінностей;

Б досягнення особистісно-розвивальної мети;

В вихованець краще функціонує як особистість.

5. Зміст педагогічної діяльності в особистісно-орієптованому навчанні:

А) у програмах, підручниках, посібниках, не адаптований до індивідуальних особливостей учнів;

Б) спеціальне конструювання навчального матеріалу на основі врахування різних засобів навчальної роботи, зумовлених індивідуальним стилем опрацювання навчального матеріалу (словесний, графічний, символічно-знаковий);

В) навчальний матеріал закладений у конспекти лекцій, згідно діючої навчальної програми.

6. Узагальнені процедури й операції, які характеризують навчально-пізнавальну діяльність учнів, спрямовану на аналіз проблемної ситуації і розв'язання проблеми, мають певну логічну послідовність у їх застосуванні, розмістіть процедури у правильній послідовності. Відповідь подайте у вигляді послідовного буквеного ряду.

■ Сприйняття інформаційно-пізнавальної суперечності, її аналіз(а);

■ Осмислення інформаційно-пізнавальної суперечності - бачення проблеми(б)

■ Формулювання висновків у формі нових знань(в);

■ Доведення істинності аргументів(г);

■ Формулювання проблеми(д);

■ Обґрунтування висловленого припущення(ж);

■ Перевірка правильності висловленого припущення(е):,

■ Висування припущення для пояснення інформаційно-пізнавальної суперечності (є).

7. Уперше поєднав навчання з фізичною працею та друкарською діяльністю:

А) б) Р.Штейнер;

Б) С.Френе;

В) О.Декролі;

Г) А. Макаренко;

Д) В. Сухомлинський.

8. Щодо рівня пізнавальної активності дидактичні ігри поділяються на:

А) репродуктивні; В) творчі;

Б) продуктивні; Г) пізнавальні.

9. Назвіть шкільні технології на основі активізації пізнавальної діяльності учнів (не менше 5).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Девізом якої з технологій можна вважати слова: «Допоможи мені зробити це самому»?

А) М.Монтессорі;

Б) Р.Штейнера;

В) С.Френе;

Г) О.Декролі;

Д) П.Петерсена;

Е) В.Біблера