- •Вступ до методичного розділу
- •Постановка оперативних цілей семінару.
- •Вибір типу семінару і форми його проведення.
- •Визначення переліку питань
- •Проектування мотиваційних технологій навчання студентів на семінарі.
- •Аналіз базових умов навчання.
- •Проектування основної частини семінару-диспуту з вирішення проблем.
- •Висновки до методичного розділу
Визначення переліку питань
Для досягнення поставленої мети, викладачеві необхідно, спонукати студентів до роботи, це можна зробити за допомогою правильно поставлених питань. Відповіді на ці запитання стануть своєрідним показником для викладача , на скільки вміло організований семінар, на скільки він є результативним, чи досягнуть студенти, запланованого рівня.
Таблиця 4.1– Питання та обговорення
Питання для обговорення |
Джерела інформації
|
Якісні зміни у характері соціального попиту на освіту. |
Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка: Навчальний посібник. – Суми: Редакційно-видавничий відділ СДПУ, 1999. – 300 с. |
Ступінь реалізації змін у віщий освіті на сучасному етапі. |
Закон України «Про вищу освіту»)//Освіта.-01 липня 2014р. |
Основні напрямки розвитку освіти України, щодо реалізації положень болонського процесу. |
Документ «Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021рр.»//Освіта, 2012 |
Структурне реформування освіти у країнах Європи і в Україні. |
Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка: Навчальний посібник. – Суми: Редакційно-видавничий відділ СДПУ, 1999. – 300 с. |
Пріоритети і проблеми мистецького виховання у країнах Європи і в Україні. |
Джуринский А. Н. Зарубежная школа. Современное состояние и тенденции развития. —М. , 1993. |
Мистецьке виховання в програмах освіти провідних країн Європи. |
Джуринский А. Н. Зарубежная школа. Современное состояние и тенденции развития. —М. , 1993. |
Репродуктивні та пошукові моделі навчання у світовій практиці, їх вплив на систему української освіти. |
Кларип В. М. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М. , 1994. |
Подібності та відмінності між традиційною українською системою освіти та європейськими моделями освіти. |
Тараненко І. Нові орієнтації в соціально-політичній освіті європейських країн //Шлях освіти.- 1999.- №3. |
Значення поглибленого вивчення дисципліни «Історія мистецтв» та основні аспекти даної дисципліни,на території України та європейських країн. |
Цінності освіти і виховання. Наук.-метод. зб. /За заг. ред. О.В.Сухомлинської.- 1997. |
Проектування мотиваційних технологій навчання студентів на семінарі.
Для правильної організації процесу навчання викладачеві необхідно провести якісну підготовку до семінару: визначити необхідні знання виходячи із цілей навчання, скласти методичні вказівки для проведення семінару, розробити його зміст і т.д.
На початковому етапі семінару, кожен із студентів отримує аркуш паперу на якому і буде сформована тема, цілі, план заняття та план аналізу навчального плану – це допоможе постійно концентрувати увагу на головному, не відходити від цілей, працювати в рамках поставлених задач семінару.
Таблиця 5.1 - «Структура ввідної частини заняття»
Структурний елемент семінару, приблизний розподіл часу |
Зміст структурного елементу |
Ввідна частина (7-10 хв.) |
Привітання. Повідомлення теми, мети і цілей семінару, пояснення значення даної теми у фаховій підготовці студентів, її особливостей, які необхідно буде вирішити. Вступна мотивація активізує діяльність студентів, сприяє формуванню первинних бажань засвоїти матеріал, визвати інтерес до його вивчення та роботи з ним. Добрий день, шановні студенти! Сьогоднішнє заняття буде особливим, ми будемо працювати у формі «круглого столу». Перед вами лежать аркуші паперу, на яких міститься тема, мета та план сьогоднішнього семінару. Перед тим як оголосити цю тему, хочу вам сказати, що для досягнення поставлених завдань, нам необхідно буде співпрацювати, працювати одним колективом, в якому кожен з вас несе свою часточку вкладу в велику систему освіти України! Тож думайте, аналізуйте, пропонуйте – бо шляхом до істини нам з вами йти разом. Тепер я зачитаю тему і завдання сьогоднішнього заняття. |
Дуже важливо при плануванні організаційної частини чітко формулювати тему, мету та цілі вивчення навчального матеріалу, що дасть можливість пояснити студентам орієнтири спільної діяльності, зробити ясними майбутні завдання. Чітко сформована ціль дозволяє визначити оптимальні способи її досягнення й оцінити результативність навчання. Дуже важливим фактором є правильне мотивування студентів, правильно викладена мотивація, чітко пов’язана з темою заняття, психологічно готує учнів до її сприйняття, налаштовує їх на розв’язання поставлених завдань та проблем.
Таблиця 5.2 – Обрання методів мотивації навчальної діяльності
Вид і методи мотивації |
Вступна мотивація |
Підтримуюча(поточна) мотивація |
Внутрішня мотивація |
Вступна мотивація при вивченні теми «Аналіз планів підготовки дизайнерів у навчальних закладах України та Європи» міститься у розповіді викладача про важливість отримання знань, вмінь і навичок при аналізі різних учбових планів, їх реалізації у майбутній педагогічній діяльності. що допоможе стати кваліфікованим спеціалістом у своїй галузі. |
Поточна мотивація забезпечується за рахунок розповіді і бесіди викладача упродовж всього семінару, демонстрації електронних презентацій по підготовці дизайнерів у провідних країнах Європи, викладач переконує студентів, що їхня дослідницька робота дуже важлива для підготовки майбутніх інженерів-педагогів, для підняття власної кваліфікації. |