УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

_______________________

(наименование кафедры)

______________________

(институт/факультет)

___________ И.О. Фамилия

«___» ____________ 20___ г.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

Направление подготовки:

050400 Психолого-педагогическое образование

Профиль

«Психология и педагогика»

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Нормативный срок освоения программы - 4 года

Форма обучения - очная

Куйбышев 2013

СОСТАВИТЕЛЬ:Белова Любовь Николаевна, старший преподаватель кафедры психологии

(Ф.И.О., учёная степень, звание, должность, подпись)

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры ______________________________________

(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры ______________________________________

(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)

СОГЛАСОВАНО

Декан________________________ ___________________

(подпись) (Ф.И.О)

Специалист УО: _______________ __________________

(подпись) (Ф.И.О)

Зав. библиотекой _________________ ___________________________

(подпись) (Ф.И.О)

Пояснительная записка

1. Организационно-методический раздел

   1. Цель и задачи курса

Учебная практика является частью государственного образовательного

стандарта и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Учебная практика на 1 курсе является первым этапом всей практики, носит ознакомительный характер, нацелена на первичное общее ознакомление с профессией педагога-психолога.

Цель практики: формирование у студентов целостной системы представлений о характере и специфике работы педагога-психолога в различных организациях системы образования и психолого-педагогической помощи.

Профессиональная подготовка нацелена на совершенствование коммуникативных, организаторских, аналитических умений и профессионально значимых личностных качеств. Практика ориентирует студентов на профессиональное и личностное развитие с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их личностных ресурсов, формирование профессиональной позиции.

Исходя из цели учебной практики и формируемых в результате прохождения практики знаний и умений определены следующие задачи практики:

1. Познакомить с особенностями организации учебно-воспитательного процесса.

2. Формировать навыки наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса.

3. Формировать адекватную систему представлений о позиции и основных направлениях работы педагога-психолога в образовательном учреждении.

4. Развивать умения анализировать практические аспекты деятельности психологов различных функциональных организаций системы образования или социально-психологической помощи.

5. Развивать способности к рефлексии собственной деятельности.

6. Совершенствование профессинально значимых личностных качеств специалиста-психолога.

1.2. Место дисциплины в структуре ооп

Учебная практика студентов 1 курса является составной частью учебного процесса.

Местом проведения являются учреждения образования (общего, коррекционного, инклюзивного), социальной сферы, здравоохранения, культуры, имеющих в штате преподавателей-психологов и где преподается предмет психология. Время проведения - 2 семестр, в течение 2 недель. Сроки прохождения практики в соответствии с положениями государственного образовательного стандарта и учебным планом определены следующие сроки прохождения учебной практики с 7.04.2014 по 20.04.2014.

0. 1.4. Требования к уровню освоения дисциплины

Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-6, ОПК-8 (таблица 1).

Таблица 1. Требования к результатам освоения программы

Формируемые компетенции	Дескрипторы
ОПК – 6 - способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды	Знать: психологическую специфику процессов обучения, развития, образования, воспитания. Знать сущность основных парадигм и психологических теорий обучения, традиционных и инновационных методов и видов обучения. Уметь: решать конкретные психолого-педагогические ситуации взаимодействия с ребенком с учетом его возрастных особенностей. Владеть: способами использования психологических возможностей образовательной среды для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
ОПК-8 – способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдать принципы профессиональной этики	Знать: основные направления работы педагога-психолога в образовательных учреждениях и учреждениях психолого-педагогической помощи, особенности организации учебно-воспитательного процесса. Уметь: анализировать практические аспекты деятельности психологов различных организациях системы образования или социально-психологической помощи. Владеть: методикой подготовки тренинга личностного роста.
ПКПП - 4 способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий;	Знать: особенности деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении, цель, способы и результаты деятельности. Уметь: наблюдать и анализировать собственное познание, поведение, способы и результаты своих профессиональных действий; Владеть: методикой анализа

Базы прохождения практики: образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования, психологические центры, центры социально-педагогической, психолого-педагогической помощи.