Анкета для выявления уровня методической подготовленности воспитателей

Фамилия, Имя, Отчество

Стаж работы

Дата заполнения

ВОПРОСЫ

1. Что в образовательной работе у Вас получается лучше всего, и чем из своего опыта образовательной работы Вы считаете возможным поделиться с коллегами?

2. Какие Вы испытываете затруднения в организации образования детей, и с каким опытом образовательной работы Вы хотите познакомиться?

3. Что в воспитательной работе у Вас получается лучше всего, и чем из своего опыта воспитательной работы Вы считаете возможным поделиться с коллегами?

4. Какие Вы испытываете затруднения в воспитательной работе, и с каким опытом воспитательной работы Вы хотите познакомиться?

5. Какие у Вас отношении с детьми: очень хорошие, хорошие, удовлетворительные, плохие, конфликтные? (Соответствующее подчеркнуть)

6. Выполняете ли Вы программу своей возрастной группы? Что этому помогает или мешает?

7. Какие функции занимают у Вас большую часть рабочего времени?

8. Какую помощь Вы хотели бы получить от:

- заведующей

- методиста

- психолога

- других специалистов.

Анкета для воспитателя Для выявления проблем профессиональной деятельности

1. Ф. И. О.

2. Педстаж.

3. Оцените, Ваши успехи в воспитательно-образовательной работе, письменно определив их характеристиками: «очень хорошо»; «хорошо»; «испытываю затруднения»

- создание развивающей среды

- планирование работы с детьми

- планирование и организация занятий по познавательному развитию

- диагностика

4. Соответствуют ли результаты Вашей педагогической деятельности Вашим действительным возможностям?

- да

- нет

- не всегда

- затрудняюсь ответить

5. Как Вы считаете, у кого наиболее верное мнение о Ваших результатах работы:

а) у руководителей;

б) у коллег;

в) у Вас;

г) у детей и родителей.

6. Какая методическая помощь Вам необходима?

7. Каковы слабые места в методической работе Вашего дошкольного учреждения?

8. Какими умениями Вы бы хотели овладеть в первую очередь?

СХЕМА ДИАГНОСТИКИ ЗАНЯТИЙ

Ф. И. О. воспитателя

Группа

Ф . И. О.эксперта

№ п/п		Критерии оценки занятия	Экспертная оценка занятия
			1	2	3
1		2	3	4	5
1		Постановка цели занятия: 0 - цель не конкретна 1 - цель конкретна, но не проверяется ее достижение 2 - цель диагностична и проверяется ее достижение
2		Формирование мотивации: 0 - не уделяется внимание 1 - использование внешних стимулов 2- с целью усиления мотивации воспита­тель в ходе занятия вносит изменения в за­висимости от настроя и деятельности детей
3		Владение материалом: 0 - дается материал не выше уровня госу­дарственной программы 1 - материал программ иногда дополняется другими факторами 2 - материал программы постоянно допол­няется различными факторами
4		Дифференциация содержания: 0 - нет дифференциации 1 - дифференциация без предварительной диагностики 2 - дифференциация на основе результатов диагностики
5		Владение методами обучения и воспитания: 0 - однообразие методов 1 - сочетание 2-3 методов 2 - широкий арсенал, оптимальное сочета­ние методов
6	Виды познавательной деятельности: 0 - репродуктивный 1 - частично-поисковый 2 - поисковый с элементами микроисследо­ваний
7	Стиль управления деятельностью детей. Характер педагогического общения. Харак­тер взаимодействия с детьми: 0 - авторитарный 1 - демократический 2 - личностно ориентированный
8	Результативность занятия: 0 - цель не достигнута 1 - частично 2 - полное достижение поставленной цели

Заключение экспертной группы по итогам диагностики занятий:

Подписи: аттестуемый, эксперты.

II категория - 8-12 баллов.

I категория - 13-16 баллов.