
- •Методические рекомендации студентам-практикантам для выполнения заданий по педагогике дневной и заочной форм получения образования
- •22.01.2015 Г., протокол № 3)
- •Требования к результатам практики
- •Содержание практики
- •Дневник педагогической практики студента, выполняющего функнции классного руководителя/ помощника классного руководителя
- •Брест _______ Образец заполнения 2-й и последующих страниц дневника План-график работы и фиксация ее результатов*
- •Алгоритм подготовки внеклассного воспитательного мероприятия/ информационного часа
- •План-Конспект зачетного воспитательного мероприятия/ информационного часа
- •Ход мероприятия
- •Технология системного анализа внеклассного мероприятия (в.П. Симонов «Педагогический менеджмент» , 1997)
- •Анализ участия учащихся в информационных часах
- •Самооценка профессиональной готовности к воспитательной работе
- •Отчет по педагогической практике
- •Учебное исследование или микроисследование
- •Образец оформления результатов учебного исследования /микроисследования
Методические рекомендации студентам-практикантам для выполнения заданий по педагогике дневной и заочной форм получения образования
(продолжительность практики 4 и более недель)
(Обсуждены и рекомендованы на заседании УМК кафедры педагогики
22.01.2015 Г., протокол № 3)
Цель практики по педагогике: ознакомиться с различными направлениями и видами деятельности классного руководителя, апробировать теоретические знания при решении конкретных педагогических задач, овладеть опытом осуществления основных функций и видов деятельности классного руководителя.
Задачи практики:
Ознакомление с условиями и особенностями профессиональной деятельности классного руководителя, а также с его функциями в учреждении образования (УО);
изучение особенностей в УО организации образовательного процесса, воспитательной работы;
изучение нормативной и правовой документацией учреждения, на базе которого организовано прохождение практики, технологий планирования воспитательной работы классного руководителя и ее осуществления;
освоение опыта проектирования, организации и осуществления воспитательной работы в классе, проведения учебного исследования.
Требования к результатам практики
В результате прохождения практики у студентов формируются и развиваются следующие профессиональные компетенции:
общепрофессиональные:
владение основами речевой культуры учителя;
способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
способность к подготовке и редактированию текстов профессионально значимого содержания (составление психолого-педагогической характеристики, анализа воспитательного мероприятия (далее – ВМ), воспитательного дела (далее – ВД и др.);
в области педагогической деятельности:
способность анализировать и осуществлять планы воспитательной работы классного руководителя;
готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества образовательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного УО;
способность применять современные методы диагностирования достижений воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества образовательного процесса;
готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса;
способность организовывать сотрудничество обучающихся;
готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в образовательном процессе на уроках и во внеурочной и внеклассной деятельности.
После прохождения практики студент- должен знать:
законодательные и нормативные и правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения и классного руководителя;
основные направления и виды деятельности классного руководителя;
функциональные обязанности, нравственно-этические нормы деятельности классного руководителя и используемый диагностический инструментарий при работе с обучающимися.
После прохождения практики студент- должен уметь:
работать с законодательными, нормативными и правовыми документами, научной и методической литературой;
устанавливать и поддерживать профессиональные отношения с педагогами и руководителями УО;
наблюдать, анализировать и фиксировать содержание и особенности своей деятельности и деятельности педагогов;
проектировать, организовывать и осуществлять воспитательную работу в классе.
Студент имеет право выбора уровня образовательного маршрута (cм. таб. 1.).
Таблица 1 – Образовательные маршруты для выбора студентов
1-й уровень (базовый) |
2 уровень (репродуктивно-продуктивный) |
3 уровень (творческий) |
Выполнение заданий: 1. Разработка и проведение ВМ и информационного часа (ИЧ). 2. Самоанализ и самооценка ВМ и ИЧ (приложение 8 и 9). 3. Изучение класса по предложенной схеме (приложение 3). 4. Анализ плана воспитательной работы классного руководителя (приложение 2). 5. Фиксация результатов работы в дневнике практики. 6. Подготовка отчета о выполнении заданий по педагогике. 7. Самооценка профессиональной готовности к воспитательной работе. |
Выполняются все задания первого уровня + Изучение класса по схеме или программе (приложение 4).
|
Выполняются все задания первого и второго уровней + проводится учебное исследование или микроисследование. |
Содержание деятельности студента-практиканта на каждом образовательном маршруте отличается объемом и степенью сложности, что будет отражено в отметке за данную часть педпрактики.