2. Пояснення вчителя.

- Отже, виходить, що результат вимірювання не завжди можна було виразити натуральним числом. Доводилося враховувати частини міри. Так виникли дробові числа, або дроби.

- Уявіть, що сьогодні у вас день народження. За святковим столом сидить 3 гостя і ви . На скільки рівних частин ви поділите торт?(На чотири.)(Слайд 7)

Числа виду 1/2, 2/3, 3/4, 5/6 - називають дробовими числами.(Слайд 8) Частина числа називається дробом.  Число 5/6  -  дріб, де   5  -  чисельник дробу, а 6  -  знаменник дробу. Між ними є лінія дробу. Число під рискою показує, на скільки рівних частин поділене ціле, і називається знаменником. Число над рискою  показує, скільки таких частин взято, і називається чисельником.(Слайд 9)

 Ідея використання таких чисел , в яких цифри позначають одразу два різні поняття – розмір і кількість, визрівала довгий час. Першими до цієї ідеї прийшли індуси.(Слайд 10)

3.Практична робота.

У кожного учня на парті лежить круг і прямокутник. Треба перегинанням поділити круг на чотири рівні частини.

- Покажіть четверту частину круга.

- Покажіть  половину круга.

-  Заштрихуйте 3/4 круга.

- Перегинанням поділіть прямокутник на 8 частин. Покажіть 5/8 фігури .

- Заштрихуйте  3/8 прямокутника.

4.Первинне закріплення :

а) прочитай дроби :1/9,  2/7,  7/10,  2/4,  3/8 , 6/15,  9/20;

- Що означають цифри у запису дробу ?   Що означає риска у запису    дробу?(Слайд 11)

- Визнач,скільки частин зафарбовано? (Слайд 12)

б) розташуйте дроби у порядку зростання : 5/10,  1/10,  3/10,  6/10, 2/10,  4/10, 7/10;(Слайд   13)

в) коментоване виконання вправи 660 на с.102 (учні виконують біля дошки)

- Записати дробом , яку частину кожного прямокутника зафарбовано.

                                          Фізкультхвилинка(Слайд 13)

V. Закріплення та осмислення знань.

1.Порівняй  дроби і постав знак  ˃ , < ,  = .

5/6 і  2/6,  1/3  і  2/3 ,  8/9  і  2/9 (Слайд 14)

2.Виконання різнорівневих завдань       

а) Високий рівень. Самостійна робота. Знайти  : 1/4 від80;  1/6 від 34260 ; 1/7 від 28182 ; 1/9 від  64260 ; б)Достатній, середній, початковий рівні. Робота біля дошки за вправою  661.                                                                                                 

        Перевірка виконання роботи високого рівня.

 2.Вправа «Мозковий штурм».  Подорож  планетою Математики продовжується і ми з вами поринаємо у чарівний, прекрасний світ природи, який надає нам  сил, наснаги та  здоров´я. Адже природа нашої країни неповторна. Подумайте і скажіть,чи зустрічалися нам дроби на уроках природознавства ? Де саме?

- Отже, пригадайте, які природні зони виділяють на території України?

4. Гра «Вгадай природну зону».

Завдання 1.Рано навесні, коли ще ліс не вдягнувся у листя,тут з´являються ранньоквітучі трав´янисті рослини: сон – трава, підсніжник,медунка. Під охорону взято благородних оленів,козуль,зубрів,річкових бобрів.( Мішані ліси ) (Слайд 15).

Завдання 2.З незапам’ятних часів ці землі приваблювали людину неповторною красою своїх краєвидів, багатствами чорноземів,зеленими луками і дібровами, садами і виноградниками. На родючих чорноземах вирощують різноманітні зернові і технічні культури. (Лісостеп ) (Слайд 16).   

Завдання 3.Широкі рівнинні простори цієї зони перетинають річки,яри та балки. Літо тут жарке,часто бувають посухи. Зима холодна, малосніжна,іноді з сильними вітрами.  Найкраще тут навесні , коли землі цієї зони схожі на різнобарвний килим. ( Степ)  (Слайд 17)

Завдання 4.Зима тут коротка,волога і тепла. Сніг довго не затримується. Літо довге і сухе. На погоду впливають море і гори. ( Південний берег Криму) (Слайд 18). 

 Завдання 5.Дощі живлять гірські ріки протягом року. Вкриті лісами. Найвища точка – Говерла. ( Українські Карпати ) (Слайд 19)

Завдання 6.Літо тут жарке, сухе, тривале. Зима коротка і м´яка. Частина гір складається з вапняку. Молоді гори. Найвища точка -  Роман-Кош.(Кримські гори) (Слайд 20).

3.Робота в групах    (диференційовано)  -  Щоб дізнатися більше цікавих і пізнавальних фактів про природні зони України, пропоную вам розв’язати задачі природничого змісту.

1група.Задача № 1. Ялина може жити 1200 років, сосна  1/2 цього віку, а горобина на 520 років менше від сосни. Скільки років живе горобина? (Високий рівень)

2 група. Задача № 2. Тривалість життя їжака 10 років,а життя зайця на 1/5 цих років менше. Чому дорівнює тривалість життя зайця?(Достатній рівень)

3 група. Задача № 3.  Із 960 насінин ясена сходить лише 1/6 частина. Скільки молодих деревець виросте?Скільки насінин не проросте? (Достатній рівень)

4 група. Задача № 4.Територія  України становить  майже 604 000 км ². Зона мішаних лісів займає п’яту частину території України. Визначте  її площу.( 604000 : 5 = 120 800 км ² ) (Середній рівень)

 5 група. Задача № 5.Посадка в’яза з 400 дерев затримує 2040 кг пилу. Посадка  з 400 молодих тополь на листках за літо затримує 1/6 частину цієї маси.        Скільки пилу затримує посадка тополь з 400 дерев?(Середній рівень)

-  Діти,які цікаві факти вас вразили ? Зачитайте свої відповіді (кожна група зачитує відповіді ).