Семинар 3 тема 5. Происхождение русской лексики

Цель занятия: рассмотреть природу и разновидности лексических единиц русского языка с точки зрения их происхождения; закрепить навыки нахождения и определения типов лексических единиц по данному основанию.

План занятия:

1) Проверка теоретических знаний:

• направления формирования русской лексики;

• исконно русская лексика;

- заимствования из славянских языков; признаки старославянизмов;

• заимствования из неславянских языков;

• освоение заимствованных слов русским языком; калькирование.

2) Практические задания по закреплению умений анализа лексических единиц с точки зрения их происхождения.

Задание 1. Охарактеризуйте данные слова с точки зрения их происхождения. В случаях затруднения пользуйтесь этимологическими словарями:

Дверь, долгий, идти, имя, каравай, колос, кремль, лейка, лебедь, лелеять, лиловый, лото, лодка, мат, матрёшка, мать, медведь, надо, паломник, потеха, стрекоза.

Задание 2. Выпишите из «Краткого этимологического словаря русского языка» Н.М. Шанского, В.В. Иванова, Т.В. Шанской (или любого другого этимологического словаря) последовательно все общеславянские, восточнославянские и собственно русские названия птиц и рыб.

Задание 3. Выделите в следующих словах фонетические, словообразовательные и морфологические приметы старославянского происхождения:

Брань, злато, равный, освещение, единый, чуждый; добродетель, злословие, боязнь, гордыня, молитва, суеверие, чрезмерный; светлейший, высочайший, говорящий, колющий, лежащий, возвращать, награждать.

Задание 4. Используя этимологические словари русского языка и словари иностранных слов, определите источник заимствования названных слов:

Ангина, абитуриент, батон, брюки, январь, камбала, курган, куртка, ресторан, рондо, рябой, свитер, университет.

Задание 5. Приведите слова, в структуре которых имеются следующие интернациональные элементы:

греч. графо - писать; греч. фон (о) - звук, голос

лат. лаби(о) - губа; лат. линг(в) - язык

Задание 6. С помощью «Краткого этимологического словаря русского языка» Н.М. Шанского, В.В. Иванова, Т.В. Шанской объясните словообразовательные кальки:

Дневник, изысканный, именительный (падеж), междометие, наречие, правописание, состоять, сострадание.

Задание 7. Замените данные сочетания слов и отдельные слова словами, состоящими из корней греко-латинского происхождения:

Новое слово, любовь к словам, губно-зубные, имя вымышленное, наука о формах (слова), собственная подпись, описание книг.

Задание 8. Объясните значения приведенных слов русскими соответствиями.

Аккомодация, ассимиляция, доминировать, локальный, аналогия, дифференциация, лингвистика, полисемия, семантика.

Тема 6. Активный и пассивный словарный запас

Цель занятия: рассмотреть природу и разновидности лексических единиц русского языка с точки зрения их активного и пассивного словарного запаса; закрепить навыки нахождения и определения типов лексических единиц по данному основанию. План занятия:

1) Проверка теоретических знаний:

• понятие об активном и пассивном словарном запасе языка; устаревшие слова;

• историзмы; архаизмы, их типы;

• неологизмы, их типы.

2) Практические задания по закреплению умений анализа лексических единиц с точки зрения их активного и пассивного запаса.

Задание 1. Распределите приводимые слова по алфавиту, объясняя их значение и подбирая к ним синонимы из активного запаса лексики современного языка:

Лекарь, скрижаль, оный, сие, личина, отсель, выя, коло, лепта, бард, зефир, днесь, лобзать, лик, око, иже, алчность, сонм, лоно, брань.

Задание 2. Выделите группы и типы устаревших слов.

Аэроплан, библиотека, булава, ведомость (известие), ветрило (парус), всуе (напрасно), галлюсинации, гошпиталь, десница (правая рука), живот (жизнь), зелье (порох), истукан (статуя), казарма (общежитие для рабочих), лицедей, нэпман, пиит, плеск (аплодисменты), полон, продналог, урядник, фрейлина, ценсура, язык (народ).

Задание 3. Определите значение приведенных ниже слов (слова взяты из словаря-справочника «Новые слова и значения» (М., 1973): киборг, палеопатология, стевит, орлон, стереовизор, пи-мезон, сухогруз, флоризм, фарцовщик, чипсы.

Задание 4. В чём выражается нарушение законов современного русского словообразования в приводимых ниже окказионализмах:

Кричак, речар, будетляне (В. Хлебников), аэросипед (В.В. Маяковский), филосомудрие (А.П. Чехов), ледяноплечий (Н. Тихонов).

Задание 5. По аналогии с приведенной парадигмой (1), имеющей максимально полный ряд членов, образуйте потенциальные слова: 1) Мечтать - мечтатель -мечтательный - мечтательность. 2) Покорить - покоритель... 3) Гулять - ... 4)Сидеть - ...

Задание 6. Выделите в тексте историзмы и архаизмы разных типов.

...Аглицкие свиньи по шестнадцати поросят каждая пометала, - сам князь-кесарь приезжал дивиться... Родитель твой, Иван Артемич, походит, походит, бедный, по горницам: «Скушно мне, говорит, Агаповна не съездить ли опять на мануфактуры...». Конечно, нашему дому без такой персоны нельзя теперича, по Москве говорят - как бы Ивану Артемичу титла не дали... У прусского короля был мажордом, покуда нос ему, что ли, не откусили... Надел он кафтан, голубчик, тесьмы, бахромы на нем фунтов с десять наверчено, надел лосиные руковицы с пальцами; берет он золотое блюдо, ставит чашу в тысячу рублев и - колено преклоня - подаёт царице...Покуда ключница рассказывала, комнатный холоп, который с появлением в доме мажордома стал называться теперь камердинер, снял с Гаврилы пыльный кафтан, камзол, распутал галстук и кряхтя, начал стаскивать ботфорты (А.Н. Толстой).

Задание 7. Выделите неологизмы в предложениях из романа Е. Замятина «Мы». Попытайтесь объяснить их значение. Определите тип неологизмов.

1. Кончить придется после: щелкнул нумератор. 2. Вы - совершенны, вы -машиноравны, путь к стопроцентному счастью - свободен. 3. Спешите в аудиториумы, где производится Великая Операция. 4. И над головой рушатся чугунно-летучие тучи.5. Нынче утром я был на Эллинге, где строится Интеграл. 6. На прощание I - все так же иксово - усмехнулась мне. 7. - А-а, - промычал тот и затумбовал назад в свой кабинет. 8. Коридор. Тысячепудовая тишина. 9. Мотор гудит вовсю, аэро дрожит и мчится, но руля нет - и я не знаю, куда мчусь...