16. Эффективная социальная работа с детьми опирается на ряд принципов

A) безусловный приоритет прав и интересов ребенка, оперативность в решении социальных и личных проблем ребенка, индивидуальный подход в решении социальных и личных проблем ребенка, гуманизм

1. индивидуальный подход в решении социальных и личных проблем ребенка

C) оперативность в решении социальных и личных проблем ребенка

D) гуманизм

E) безусловный приоритет прав и интересов ребенка

17. Социальная работа третьего уровня выполняется

A) добровольцам

B) лечащим врачом

C) органами социальной защиты

D) органами опеки

E) органами попечительства

18. Профессионально-этический кодекс социальной работы

A) критерий моральности

B) черты характера специалиста

C)ценностный ориентир

D) совокупность правил и норм поведения, требований к личности специалиста

E) всеобщность и доступность

19. Величина прожиточного минимума на 1.01.2014

A) 14210 B) 18515 C) 18168 D) 19200 E) 19966

20. Основными принципами социального обслуживания является

A) адресность, доступность, добровольность, гуманность

В) добровольность C) гуманность

D) адресность

4. доступность

20. Социальная работа как учебная дисциплина

A) изучение имущественных прав

В) изучение правовых основ социального обеспечения

C) изучение правовых основ трудового законодательства

D) изучение социального обслуживания

Е) систематизированное изложение с учебными целями основной теории и практики социальной работы

20. Психолого-педагогические принципы социальной работы

1. целенаправленность и адресность социальной работы

2. необходимость учета индивидуальных характеристик при осуществлении любых социально - технологических процедур

3. выбор средств психолого-педагогического воздействия на клиентов

4. выбор средств психолого-педагогического воздействия на клиентов социальных служб

5. выбор средств психолого-педагогического воздействия на клиентов социальных служб, необходимость учета индивидуальных характеристик при осуществлении любых социально - технологических процедур, выбор средств психолого-педагогического воздействия на клиентов социальных служб, целенаправленность и адресность социальной работы

20. Идеальный образ продукта непосредственной деятельности

1. виртуальная цель

2. тактическая цель

3. конкретная цель

4. абстрактная цель

5. стратегическая цель

20. Способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутреннего состояния

1. доброжелательность

2. эмпатия

3. гуманность

4. альтруизм

5. аттракция

20. Взаимодействие двух и более субъектов, имеющих взаимоисключающие цели и реализующие их один в ущерб другому

1. диагностика

2. конфликт

3. адаптация

4. личность

5. ссора

20. Усиление тех качеств или той деятельности социального объекта, которые могут заменить утраченное в результате каких-то нарушений

1. исправление

2. адаптация

3. компенсирование

4. стимулирование

5. восстановление

20. Причины инвалидности при проведении МСЭ

A) только инвалид с детства

2. общее заболевание, трудовое увечье, профессиональное заболевание, инвалид с детства

3. только трудовое увечье

D) только профессиональное заболевание

Ё) только общее заболевание

20. Орган по оформлению и учету документов на санаторно-курортное лечение инвалидов и детей-инвалидов

1. районным (городским) отделом по культуре

2. районным (городским) отделом по здравоохранению

3. районным (городским) отделом занятости и социальных программ

D) районным (городским) отделом по безработице

Ё) районным (городским) отделом по труду

20. Стратегии социальной адаптации

1. стратегия самоосуществления личности

2. проявление различных приёмов и способов

3. активность личности

4. универсальный и индивидуальный принцип, способ социальной адаптации человека к жизни в его окружающей среде

Ё) жизненная перспектива

20. Аффект

1. бурная кратковременная эмоция (душевное волнение, страсть)

2. способ действия

3. конфликт D)бездействия

Ё) эмоция

20. Принципы организации программ раннего вмешательства

1. адекватные кратковременные цели

2. основные направления раннего вмешательства

3. стратегии оценки семьи

D) совместная работа сотрудников

Ё) семейно-центрированность, командная работа сотрудников

20. Реакция родителей на появление в семье ребёнка с особыми потребностями

1. временная потеря контроля над реальностью

2. изоляция

3. равнодушие

D) чувство вины, гнев

Ё) шок, переживание горя, амбивалентное отношение к малышу, отвержение

20. Факторы риска, влияющие на развитие ребёнка

А) факторы кратковременного действия и факторы длительного действия

2. фактор родительского поведения, воздействующего на развитие ребёнка

3. экономические факторы

4. факторы риска, обусловленные нарушением развития ребёнка

5. фактор недоступности необходимых социальных служб

20. Ряд особенностей, отличающих воспитанников домов ребёнка от их сверстников из семьи

1. эмоциональная чувствительность к отношению взрослых

2. тенденции к партнёрству в игровой деятельности

3. отставание в развитии речи

4. повышенная любознательность

5. пониженная любознательность; отставание в развитии речи; отсутствие тенденции к партнёрству в игровой деятельности; эмоциональная нечувствительность к отношению взрослых; задержка в овладении предметными действиями; отсутствие стремления к самостоятельности

20. Сложный многоплановый и противоречивый процесс развития личности в инволюционном периоде, выражающийся в постепенно нарастающем снижении её разнообразных возможностей и ухудшении её социального функционирования

1. преодоления трудностей

2. старение

3. развития

4. взросления

5. противоречия

20. Высшая, интегрирующая форма психики

1. поведение

2. деятельность

3. язык

4. бессознательное

5. сознание

20. Человек с психической активностью, стремящийся к быстрой смене впечатлений, легко переживаемый неудачи, подвижный, с выразительной мимикой и движениями, относится к типу темперамента

1. сангвиник

2. холерик

3. меланхолик

4. аллергик

5. флегматик

20. Характер человека имеет основу

1. общественную

2. интеллектуальную

3. природную

4. эстетическую

5. социальную

39. Объем внимания определяется

A) количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека

B) способностью параллельно выполнять несколько видов деятельности, совершать несколько различных действий

C) количеством информации

D) способностью в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимания

E) способностью рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности, совершать несколько различных действий