10. Мой опыт работы:

ПРОЕКТНО- ИССЛЕДОВТЕЛЬСКАЯ РАБОТА по теме : «ВЕСНА, весна! И всё ей радо…» (будущий весенний проект

2 класса)

* старт осуществляется на интегрированном уроке внеклассного чтения и изобразительного искусства(2 класс)

Цель проекта: способствовать гармоничному развитию личности, формировать познавательные процессы на уроках русского языка, литературного чтения, внеклассного чтения, окружающего мира, трудового обучения, изобразительного искусства, музыки.

Тема : «Изображение весны в стихах русских поэтов и художников. «Лёгкие» и «тяжёлые» цвета. Изображение весеннего неба и земли.

Задачи урока:

*формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир, особом переживании мира

*учить воспринимать окружающий мир живым и одушевлённым, ощущать его красоту и беззащитность, сопереживать и сочувствовать ему

*учить тому, что поэзия – это мир чувств, учить слушать, слышать и читать поэзию

*обучать основам анализа поэтического текста

*обучать участию в беседе, занятию поисковой работой, обучать построению своего высказывания

*закреплять знания литературных терминов и понятий (автор, лирическое настроение, художественный текст или образ)

*формировать представление о выразительных художественных средствах, при помощи его настроения

*учить получать и использовать «лёгкие! и «тяжёлые» цвета как средства эмоциональной выразительности

РАЗВИВАЮЩИЕ:

*развивать познавательный и эстетический опыт, художественный вкус, поэтический и музыкальный слух, художественную зоркость

*развивать основы исследовательской деятельности, творческое воображение, образное и логическое мышление, внимание и речь

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

*воспитывать любовь к родной природе, потребность в общении с подлинным искусством слова, самостоятельность суждений

*воспитывать положительную мотивацию в обучении.

Оборудование: желательно

изображение весны и подснежников, картины русских художников о весне, Сборник П.И.Чайковского «Времена года», выставка книг на весеннюю тематику, все принадлежности к уроку ИЗО.

Ход занятия:

1.Организационный момент(стихотворение о весне)

2.Подготовительный этап:

*музыка Чайковского

*посещение полянки первоцветов (подснежники в народе называли из «сон- трава» или «прострел») ПОЧЕМУ? –исследование (оказывается , если положить этот цветок под подушку, то приснится сон, который обязательно сбудется)

*Красная книга

3.Подводим к теме урока, целям и задачам.

4.Работа над восприятием литературных текстов и произведений:

*чтение стихов

*прослушивание рассказов о весне в грамзаписи

*загадки о весне - царице

5.Физкультминутка(связана с темой урока)

*раздать кусочки льда, прислонить к лицу, что происходит, какие ощущения с закрытыми глазами (Релаксация)

5.Новая тема:

*картины художников о весне

*беседа по репродукции

*выбор красок

*выбор пейзажа

5.Самостоятельная работа под музыку.

6.Рефлексия. Выставка о самооценка рисунков:

*мне удалось…

*у меня не получилось…

*мне надо…

7.Задание на исследование:

В последующие дни раскрываются оставшиеся бутоны подснежников. Работа может быть по группам, в парах, кто с кем объединится:

___посетить весенний лес с родителями и оформить свои ощущения в форме реферата, презентации, фотоальбома

___сочинить сказку или рассказ о весне

____сочинить загадки или стихи о весне

____вырезать весну из бумаги

_____разгадать кроссворд о весне и составить свой

___написать сочинение

* Весь это материал оформляется в виде проекта. Это исследовательско – проектная работа.