Змістовий модуль 4 Предмет і завдання дидактики

1.Що таке дидактика?

а) дидактика - це теорія навчання і освіти;

б) дидактика - це теорія виховання;

в) дидактика - це теорія навчання;

г) дидактика - це теорія навчання, освіти і виховання.

2.Яка схема правильно відображає взаємозв'язок педагогіки, дидактики і окремої методики ?

а) педагогіка - окрема методика - дидактика;

б) дидактика - педагогіка - окрема методика;

в) педагогіка - дидактика - окрема методика;

г) окрема методика - педагогіка - дидактика.

3.Німецький педагог, який увів термін "дидактика" в педагогіку:

а) Ф. Кулібе;

б) Й.Гербарт;

в) В. Ратке;

г) Ф. Бекон.

4. Що є предметом дидактики?

а) теорія навчання окремого предмета;

б) психологічний розвиток особистості в процесі навчання;

в) всебічний розвиток особистості в процесі навчання;

г) зв'язок викладання й учіння, їх взаємодія.

5. Цілеспрямований процес взаємодії учителя і учнів, у ході якого здійснюється освіта людини - це:

а) виховання;

б) розвиток;

в) самоосвіта;

г) навчання.

6. Яка дидактична категорія відповідає визначенню: " ... – це взаємопов'язана діяльність вчителя і учня (учнів), що відбувається в умовах специфічного цілеспрямованого спеціально організованого навчального процесу?

а) інтелектуальна діяльність;

б) навчальна діяльність;

в) викладання;

г) учіння.

7.Що включає в себе поняття "методологічна основа" (методологія) дидактики?

а) методологія дидактики - це філософія з її діалектичним методом, вчення про пізнання і його основні положення, в тому числі і про рушійні сили цього процесу;

б) методологія дидактики - це узагальнення кращих здобутків передового педагогічного досвіду;

в) методологія дидактики - це основні положення, погляди на організацію навчального процесу класиків педагогіки;

г) методологія дидактики - це досягнення сучасної педагогіки і суміжних з нею наук з проблем навчання.

8. В чому полягає суть взаємозв'язку дидактики і психології?

а) дидактика і психологія - це різні науки, оскільки вони мають різні предмети дослідження;

б) дидактика і психологія - це самостійні, але тісно пов’язані між собою науки, оскільки основним об’єктом їх вивчення є людина;

в) дидактика і психологія є самостійними науками, але вони мають спільну споріднену основу – філософію;

г) їх вивчають майбутні педагоги.

9. В чому полягає суть взаємозв'язку дидактики і філософії ?

а) дидактика і філософія - це різні науки, оскільки вони мають різні предмети дослідження.

б) дидактика і філософія - це дві незалежні науки, що мають спільну проблему для дослідження, яку розглядають з різних сторін.

в) дидактика і філософія - це самостійні, але тісно пов’язані між собою науки, оскільки основним об’єктом їх вивчення є процес людського пізнання;

г) дидактика і філософія - це самостійні, але тісно пов’язані між собою науки.

Процес навчання

10. Процес діяльності вчителя під час навчання - це:

а) планування;

б) організація;

в) викладання;

г) учіння.

11. Які основні функції процесу навчання? Виберіть правильну відповідь:

а) пізнавальна, коригуюча, управлінська;

+б) освітня, виховна, розвивальна;

в) діагностична, стимулююча, управлінська;

г) мотиваційна, освітня, виховна.

12. Вкажіть основні види навчання:

а) комбіноване, репродуктивне, лінійне, розгалужене;

б) пояснювально-ілюстративне, програмоване, проблемне;

в) репродуктивне, пошукове, творче;

г) фронтальне, індивідуальне, програмоване.

13. Що є основною ознакою навчання?

а) передача знань від учителя до учнів;

б) організація самостійної роботи в учнів;

в) двохсторонній процес діяльності вчителя і учнів;

г) створення у школярів позитивних стимулів до засвоєння нових знань.

14. Основна мета діяльності вчителя передбачає:

а) передачу учням певної суми знань та вмінь;

б) складання календарно-тематичних та поурочних планів;

в) керування активною і свідомою діяльністю учнів із засвоєння навчального матеріалу;

г)здійснення поточного контролю за процесом засвоєння навчального матеріалу.

15. Компонент процесу навчання, який стимулює пізнавальну діяльність учнів:

а) результативний;

б) цільовий;

в) регулюючий;

г) мотиваційний;

16. Компонент процесу навчання, який визначається навчальною програмою:

а) оцінювальний;

б) змістовий;

в) контрольний;

г) регулюючий.

17. Що є рушійною силою процесу навчання?

а) відповідальність учня за свої знання;

б) перспектива вступу до вищого навчального закладу;

в) бажання учнів бути не гіршими за своїх однокласників;

г) вимоги вчителя до учнів;

18. Згідно з якою логікою розглядається послідовність процесу пізнавання у сучасній дидактиці?

а) ясність, асоціація, система, метод;

б) підготовка до вивчення нових знань, розв'язання пізнавальної проблеми,

узагальнення і систематизація здобутих знань, застосування на практиці;

в) підготовка, виклад, узгодження із раніше засвоєним, узагальнення,

застосування;

г) ясність, виклад, узагальнення, система, метод.

19. Яка функція процесу навчання передбачає таке: 1) засвоєння певного навчального матеріалу ( формування знань, умінь та навичок); 2)усвідомлення причино-наслідкових зв’язків між явищами; 3)формування загально-навчальних умінь та навичок; 4) корекція засвоєного; 5) узагальнення та систематизація засвоєного?

а) виховуюча функція;

б) розвивальна функція;

в) дидактична функція;

г) стимулююча функція.

20. Яка функція процесу навчання передбачає таке: 1) формування світоглядних уявлень і переконань; 2) формування окремих якостей особистості і особистості в цілому; 3)формування колективу класу?

а) виховуюча функція;

б) розвивальна функція;

в) дидактична функція;

г) стимулююча функції

21. Яка функція процесу навчання передбачає таке: 1) розширення кругозору учнів; 2)забезпечення розвитку особистості; 3)вдосконалення загальнонавчальних умінь та навичок?

а) виховуюча функція;

б) розвивальна функція;

в) дидактична функція;

г) стимулююча функція.

22. Який із факторів не є визначальним щодо змісту учіння як виду дидактичної діяльності?

а) характер діяльності вчителя;

б) рівень готовності учня до навчального процесу;

в) стаж роботи вчителя;

г) індивідуальні особливості учня.

23. Про який вид дидактичної діяльності йдеться: "... ґрунтується на сукупності дидактичних методів і прийомів вчителя, які становлять систему, забезпечують цілеспрямований дидактичний вплив на учня і дають змогу реалізувати визначену дидактичну, виховну та розвивальну мету"?

а) учіння;

б) викладання ( навчання );

в) дидактичне проектування;

г) дидактичний аналіз.

24. Який чинник не є визначальним щодо змісту викладання як виду дидактичної діяльності?

а) мета навчання;

б) зміст навчання;

в) засоби навчання та обладнання навчального процесу;

г) освіта вчителя.

25. Як слід розуміти виспів: " Учень у навчальному процесі – суб’єкт соціальних відносин"?

а) на учня спрямовується дидактичний вплив вчителя;

б) учень в процесі навчання повинен засвоїти певний соціальний досвід;

в) у змісті освіти відбиваються соціальні відносини у даному суспільстві, які учень зобов'язаний зрозуміти і засвоїти.

г) учень, як і вчитель, є активним учасником процесу навчання, в основі якого лежить комунікативна діяльність.

Зміст освіти

26. Що слід розуміти під поняттям "зміст освіти"?

а) зміст освіти - це перелік предметів, які слід вивчати в школі, кількість годин на їх вивчення і послідовність тем, розділів.

б) під змістом освіти слід розуміти таке коло знань, яке обирає кожен учень для свого розвитку, задоволення інтересів, схильностей, потреб.

в) зміст освіти - це система знань, умінь, відібраних для вивчення у школі, оволодіння якими забезпечує основу для всебічного розвитку учнів, формування їх мислення, пізнавальних інтересів і підготовки до трудової діяльності.

г) система знань, умінь та навичок, на основі яких формується світогляд особистості і забезпечується її підготовка до подальшої життєдіяльності.

27. У яких основних документах відображається зміст освіти в школі?

а) накази, рішення педагогічної ради школи, методичні листи міністерства освіти;

б) програми, навчальні плани, підручники;

в) накази, навчальні плани, програми;

г) програми, навчальні плани, методичні листи міністерства освіти.

28. Який із наведених державних документів не розкриває зміст загальної освіти?

а) підручник;

б) навчальний план;

в) навчальна програма;

г) методичний лист Міністерства освіти.

29. Який документ є основою для перевірки знань учнів за кожен рік навчання?

а) навчальний план;

б) підручники;

в) тематичний план роботи вчителя;

г) поурочні плани вчителя.

30. Що таке навчальний план?

а) навчальний план - це сертифікат, у якому визначається склад навчальних предметів, які вивчаються у школі, порядок їх вивчення по роках, кількість годин на тиждень і на рік, структура навчального року;

б) навчальний план визначає кількість навчальних предметів, а також зміст матеріалу з кожного навчального предмета.

в) у навчальному плані розкривається зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення тем, розділів, початок і закінчення навчального року, тривалість канікул.

г) у навчальному плані подається перелік навчальних предметів загальноосвітньої школи та послідовність їх вивчення.