Образовательная деятельность, организуемая в процессе режимных моментов.

Образовательная деятельность в утренний отрезок времени:

• Наблюдение в уголке природы, за деятельностью взрослых

• Индивидуальные игры и игры с небольшими подгруппами детей ( дидактические, развивающие, сюжетные, музыкальные и др)

• Создание практических, игровых, проблемных ситуаций и ситуаций общения

• Трудовые поручения

• Беседы и разговоры с детьми по их интересам

• Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, просмотр видео.

• Индивидуальная работа с детьми

• Двигательная деятельность детей

• Воспитание КГН и культуры здоровья

Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки.

• Подвижные игры и упражнения

• Наблюдение за объектами и явлениями природы

• Экспериментирование

• Сюжетно-ролевые игры

• Конструктивные игры

• Элементарная трудовая деятельность

• Свободное общение воспитателя с детьми.

Образовательная деятельность, осуществляемая во 2 половину дня.

Совместная игра – обогащение игровых умений детей, для дальнейшей организации самостоятельной деятельности.

Ситуации общения – носят проблемный характер и воссоздают жизненные проблемы детей, в решении которых они непосредственно участвуют. (помощь малышам, сюжеты из литературных произведений и жизни, из личного опыта детей) Ситуации планируются воспитателем заранее, но могут возникать и на события, которые происходят в группе. («Мы украшаем д\с к празднику»)

Творческая мастерская – предоставляет детям условия для использования и применения знаний и умений. Например, мастерская – рукоделия, игры и коллекционирование. Обязательное условие мастерской- это создание детского продукта.

Музыкально-театральная и литературная гостиная (детская студия) - форма организация художественно творческой деятельности детей.

Сенсорный и интеллектуальный тренинг – система заданий игрового характера, обеспечивающая становление системы сенсорных эталонов, способов интеллектуальной деятельности (умение сравнивать, классифицировать, систематизировать) Это могут развивающие игры, логические упражнения, занимательные задачи.

Детский досуг - вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игры, развлечения, отдыха. Организуются в соответствии с предпочтениями и интересами детей – например, как кружок.

Коллективная и индивидуальная трудовая деятельность - носит общественно полезный характер и организуется как хозяйственно-бытовой труд и труд в природе. Ручной труд – это средство реализации у детей творческих способностей и становления самостоятельности.

Образовательная деятельность в режимных моментах во 2 половину дня организуется с небольшими подгруппами детей или с группой в целом. Приемы: совместное обсуждение выбора деятельности и практический выбор деятельности детьми.

Организация самостоятельной деятельности детей.

1. Через организацию предметно-развивающей среды (ППРС – лекция

ФГОС)

2. Использование педагогом специальных методов и приемов, побуждающих проявлению детьми самостоятельности через индивидуальные проявления интересов и склонностей.

3. Создание центров активности: « Центр познания» (развивающие, логические игры, речевые, опыты и эксперименты)

«Центр творчества» – активизация творчества (театрализация, изо, музыка, речь)

«Игровой центр» – организация самостоятельных сюжетно-ролевых игр

«Литературный центр» – обеспечивает литературное развитие дошкольников.

«Спортивный центр» – обеспечивает двигательную активность детей.