Тема 8. Диагностика мотивационной сферы личности
1. Строение мотивационной сферы человека.
2. Опросники интересов, ценностей, установок
Мы продолжаем рассматривать особенности личностных опросников в психодиагностике. Согласно классификации Гурьевича, которую мы взяли за основу рассмотрения, личностные опросники (стандартизированные самоотчеты) — это совокупность методических средств, используемых для выявления и оценки отдельных свойств и проявлений личности. Все многообразие личностных опросников Гуревич классифицирует следующим образом:
1) типологические опросники;
2) опросники черт личности;
3) опросники мотивов;
4) опросники интересов;
5) опросники ценностей;
6) опросники установок (аттитюдов).
Сегодня мы рассмотрим опросники мотивов, интересов, ценностей, установок, которые входят в строение мотивационной сферы человека.
1. Строение мотивационной сферы человека.
Мотивация занимает ведущее место в структуре личности и является одним из основных понятий, которое используется для объяснения движущих сил поведения и деятельности человека. В поведении человека есть две реально и функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная.
Побудительная обеспечивает активность и направленность поведения; регуляционная отвечает за то, как это поведение складывается от начала и до конца в тех или иных условиях. Психические явления, состояния и процессы (ощущения, восприятия, внимание, память), способности, темперамент, характер и эмоции - обеспечивают в основном регуляцию поведения. Что касается его стимуляции, то она связана с понятием мотивации, включающем представления об интересах, мотивах, потребностях, целях, задачах, намерениях, побуждениях, стремлениях, имеющихся у человека.
Понятие "мотивация" используется в психологии в двояком смысле: как обозначающее систему факторов, детерминирующих поведение (потребности, мотивы. намерения, цели, интересы, стремления) и как характеристика процесса, который поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.
Из всех мотивационных понятий наиболее важным является понятие потребности. Ею называют состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им не достает для нормального существования. Потребностные состояния всегда связаны с наличием неприятного внутреннего чувства неудовлетворенности, с дефицитом того, что требуется (отсюда название) организму для его устранения.
Потребности есть у всех живых существ, и этим, в частности, живая природа отмечается от неживой. Другим ее отличием, связанным также с наличием потребностей, является избирательность реагирования именно живого на то, что составляет предмет его потребностей, на то, чего организму в данный момент времени не хватает. Потребность активизирует организм, порождает его поведение, направленное на поиск того, что требуется. Она как бы ведет за собой организм, приводит в состояние повышенной возбудимости отдельные психические процессы и органы, поддерживает активность до тех пор, пока соответствующее состояние нужды не будет полностью удовлетворено.
Количество и качество потребностей, которые имеют живые существа, зависят от уровня их организации, образа и условий жизни, от места, занимаемого соответствующим организмом на эволюционной лестнице. Меньше всего потребностей у растений, которые имеют нужду в основном только в определенных физических и химических условиях существования. Больше всего потребностей у человека, у которого, кроме органических потребностей, есть еще материальные, духовные и социальные. Люди как личности отличаются друг от друга разнообразием имеющихся у них потребностей и их особым сочетанием.
Диагностика мотивационной сферы, характера потребностей и мотивов человека наиболее успешно осуществляется с помощью проективных методик /Люшера, Роршаха, рисуночные проективные методики/ в сочетании с опросниками.
Одна и та же потребность может сформировать у разных людей разные мотивы поведения. Можно выделить следующие виды потребностей: 1- первичные:
а/ витальные потребности /в пище, отдыхе, сексе, самозащите/;
б/ потребности органического удовольствия (вкусовые, осязательные, эрогенные);
в/ потребности движения и новизны;
2- социальные потребности:
а/ в общении и любви родителей;
б/ потребность самоутверждения и достижения успехов;
в/ потребности познания и когнитивного консонанса (построение связной и непротиворечивой картины мира);
3- высшие личностные потребности (формируются с подросткового и юношеского возраста):
а/ потребность в сострадательной любви, имеющей альтруистический компонент, что необходимо для психологической зрелости взрослого человека как родителя;
б/ потребность в продуктивной самореализации (в создании практически и эстетически ценных продуктов своей собственной творческой деятельности);
в/ потребность понимания смысла своей жизни.
Основные характеристики потребностей следующие: сила, периодичность возникновения и способы удовлетворения. Дополнительной, но весьма существенной характеристикой, особенно когда речь идет о человеке, является предметное содержание потребности, т.е. совокупность тех объектов, с помощью которых данная потребность для данного конкретного человека может быть полностью удовлетворена.
Второе после потребности по своему значению мотивационное понятие - это мотив. В отличие от потребностей мотивы есть только у человека.
Мотив – это внутренние силы личности, которые связаны с потребностями и побуждают ее к определенной деятельности. Потребности конкретизируются в мотивах и реализуются через них. Однако не существует однозначного соответствия между системой потребностей и системой мотивов. Во-первых, одна и та же потребность может реализовываться через разные мотивы, а один и тот же мотив может реализовывать разные потребности. Т.о., потребности соответствует целый класс мотивов, а мотив может входить в разные потребностные классы. Сам мотив не является одномерным образованием, а имеет сложную внутреннюю структуру.
Предметное содержание мотива.
1. Диспозиционные мотивы, являются устойчивыми для личности, проявляются в различных ситуациях и видах деятельности. Это мотивы достижения, мотив аффилиации, власти, помощи.
2. Функциональные мотивы, связаны с конкретными видами деятельности человека (учебные, профессиональные, политической деятельностью).
Мотивы могут быть в большей или в меньшей мере осознанными или неосознаваемыми.
Осознанные: человек отдает себе отчет в том, что побуждает его в деятельности и что является содержанием его потребностей (цель, идеалы, ценности). Неосознаваемые мотивы: когда человек не отдает себе отчета в том, что побуждает его к деятельности (страсть, увлечения, установки).
Диагностика мотивов и потребностей не тождественна, хотя тесно взаимосвязана. Психодиагностика мотивов необходима для диагностики потребностей, но она недостаточна.
Цель представляет собой следующий мотивационный фактор. Ею называется тот непосредственный, обязательно осознаваемый результат, на который в данный момент направлено поведение.
Кроме потребностей, мотивов и целей, в качестве побудителей человеческого поведения рассматривают также интересы, задачи, желания и намерения, которые являются составляющими направленности личности.
Направленность личности – это такое ее психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрения, и цели, ее жизни и деятельности. Направленность – это то, что подталкивает человека. В направленность входят:
Влечение, - наиболее примитивная биологическая форма направленности.
Желание – осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному.
Стремление – возникает при включении в структуру желания волевого компонента.
Интерес – познавательная форма направленности на предметы. При включении в интерес волевого компонента он становиться склонностью.
Установка определяется как выраженная направленность индивида положительно или отрицательно реагировать на определенный класс стимулов, ситуаций, событий.
Ценности понимаются как качества или свойства предметов, которые делают их полезными, желательными или ценимыми.
Идеал – то, что влечет человека, - это конкретизируемая в образе или в представлении предметная цель склонности.
Мировоззрение – это система философских, эстетических, этических, естественно научных и других взглядов на окружающий мир.
Убеждение – это высшая форма направленности, это система мотивов личности, побуждающая поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрениями.
Мотивация – это совокупность мотивов, побуждающая человека к активной деятельности. Поведение человека обусловлено множеством мотивов (полимотивированно), образующих иерархическую структуру. Иерархия мотивов образует мотивационную сферу личности.
Рассмотренные мотивационные образования: потребности, мотивы и цели, интересы, установки т.д. - являются основными составляющими мотивационной сферы человека
Мотивационную сферу человека можно оценивать также по следующим параметрам развитость, гибкость, и нерархизированность. Под развитостью мотивационной сферы имеется в виду качественное разнообразие мотивационных факторов, представленных на каждом из уровней. Чем больше у человека разнообразных потребностей, мотивов и целей, тем более развитой является его мотивационная сфера.
Гибкость мотивационной сферы характеризует процесс мотивации следующим образом. Более гибкой считается такая мотивационная сфера, в которой для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера (более высокого уровня) может быть использовано больше разнообразных мотивационных побудителей более низкого уровня. Например, более гибкой является мотивационная сфера человека, который в зависимости от обстоятельств для удовлетворения одной и той же потребности может использовать более разнообразные предметы, чем другой человек. Скажем, для одного индивида потребность в знаниях может быть удовлетворена только телевидением, радио и кино, а для другого средством ее удовлетворения являются также являются разнообразные книги, периодическая печать, общение с людьми. У последнего мотивационная сфера по определению будет более гибкой.