050400.68 Психолого-Педагогическое образование

Код контролируемой компетенции

(или ее части)

Содержание контролируемой компетенции

Характеристика (обязательного) порогового

уровня сформированности компетенции

у выпускника вуза

Наименование

оценочного средства

способностью выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);

Знает: сущность и закономерности социального взаимодействия, основные принципы толерантности.

• различные стратегии социального взаимодействия;

• называет принципы толерантности;

• дает определение социальному взаимодействию;

• перечисляет принципы диалога и сотрудничества;

тесты конспекты

решение практических задач

презентации

творческие задания

эссе

конференция

дискуссия

Умеет организовать профессиональное общение и взаимодействие

• распознает различные типы ситуаций социального взаимодействия;

• опознает культурные традиции;

• анализирует особенности разных культур;

• сравнивает и сопоставляет социальные и культурные различия;

конспекты

решение практических задач

презентации

творческие задания

эссе

конференция

дискуссия

Владеет: методами организации и регуляции общения и взаимодействия в образовательном процессе

• использует в своей деятельности способы социального взаимодействия

• выявляет пути реализации принципов толерантности, диалога и сотрудничества в профессиональной деятельности

решение практических задач

презентации

творческие задания

эссе

конференция

дискуссия

способностью проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

Знает: особенности организации и проведения диагностического исследования в образовательной среде

- знаком с принципами и основными концепциями, лежащими в основе организации, содержания и проведения психолого-педагогической диагностики;

- имеет представление об основных методах психолого-педагогической диагностики;

- знаком со структурой психолого-педагогического обследования;

- знает особенности применения основных психодиагностических методик

решение практических задач

презентации

творческие задания

эссе

конференция

дискуссия

Умеет: проектировать исследование и применять научно обоснованные методы психологических и педагогических обследований

- умеет проектировать работу по диагностике, определять задачи, содержание, формы проведения, методы психолого-педагогической диагностики;

- способен организовать и провести психолого-педагогическую диагностику;

- способен анализировать полученные результаты, формулировать на их основе психолого-педагогические выводы и рекомендации

Владеет: навыками проектирования и современными методами психолого-педагогической диагностики

- владеет методами проектирования диагностического исследования;

- способен применять методы и приемы диагностики;

- владеет навыками ведения протоколов психолого-педагогического обследования, оформления документации по результатам анализа и обобщения материалов обследования;

- владеет навыками анализа и обобщения результатов психолого-педагогической диагностики

владеть современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6),

Знает: специфику и принципы организации научного исследования способы достижения и построения научного знания

- понимает принципы научного исследования, выделяет этапы и требования к организации научного исследования;

- понимает специфику организации и проведения научного исследования в образовательном учреждении;

- ориентируется в методологическом аппарате; - знает методологические подходы в организации научного исследования;

- называет возможности комплексного подхода в исследовании организационных основ профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;

- знает виды экспериментальных исследований;

- обосновывает различия естественно-научной и гуманитарной парадигм в науке;

- называет и объясняет методологические особенности различных психологических школ и направлений;

- описывает и объясняет инструментарий научного исследования, знает методы и методики;

конспекты

решение практических задач

презентации

творческие задания

эссе

конференция

дискуссия

Умеет: осуществлять подбор и проведение методов и методик научного исследования; ставить цели и выбирать методы исследования в профессиональной деятельности

- формулирует объект, предмет, гипотезу исследования, а так же цель и задачи;

- планирует и определяет требования к организации научного исследования;

- осуществляет подбор методик с точки зрения их валидности, стандартизированности, надёжности;

- осуществляет подбор выборки с учётом требований;

- проводит пилотажное исследование;

- осуществляет интерпретацию полученных данных;

- применяет методы математической статистики для анализа полученных данных.

формулирует выводы проведённого исследования.

- представляет результаты исследования в виде завершённого текста

Владеет: способностью анализировать, систематизировать и обобщать полученные данные;

- способностью планировать и осуществлять научную деятельность, выдвигать научные гипотезы

- видит перспективы дальнейшего исследования;

- владеет технологий организации научного исследования в образовании;

- способен применить результаты научного исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;

- осуществляет самооценку результатов достижения цели;

- делает выводы и формулирует новые задачи;

понимает необходимость научных дискуссий

- способен анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7);

Знает: неблагоприятные факторы образовательной среды, основные меры по их профилактике

Умеет: выявлять негативные факторы и риски образовательной среды

Владеет: методами анализа и прогнозирования развития образовательно среды, методикой профилактической работы

-знает основные риски современного образования;

-представляет систему мониторинга образовательной среды;

- систему профилактической работы с участниками образовательного процесса

планирует и организует мониторинг образовательной среды;

анализирует данные мониторинга и выявляет негативные факторы образования

• прогнозирует развитие образовательной среды;

• владеет методами профилактической работы;

конспекты

решение практических задач

презентации

творческие задания

эссе

конференция

дискуссия

- готовностью применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9).

Знает: сущность активных методов обучения в психолого-педагогической деятельности

Умеет: использовать полученные знания об основных активных методах обучения

Владеет: способами применения активных методов обучения в психолого-педагогической деятельности

- историю становления активных методов обучения;

- основные виды методов активного социально-психологического обучения;

- специфику применения методов активного социально-психологического обучения у детей разного возраста

- подбирать и адекватно использовать методы активного социально-психологического обучения в профессиональной деятельности

- владеет техникой группового и индивидуального обучения с применением активных методов;

применяет методы психологического воздействия;

конспекты

решение практических задач

презентации

творческие задания

эссе

конференция

дискуссия