4 Компоненти Особистісного Розвитку

• ДОСВІД:“Людина, яка тримає кота за хвіст, навчається того, чого не змогла б навчитися у будь-який інший спосіб” – Марк Твен

Що ви можете ЗРОБИТИ, що допоможе вам сформулювати ваші ‘подальші кроки’ особистісного розвитку?

Досвід – прекрасний вчитель. Будьте в курсі всіх ситуацій і обставин, що відбуваються навколо вас, оскільки вони несуть в собі матеріал для навчання. Виконуйте усі завдання, записані у вашому розкладі, і перетворіть їх у “досвід для зростання і розвитку”. Інакше кажучи, не просто робіть якусь роботу, але вчіться та розвивайтеся в цьому процесі.

• ОСВІТА:“Коли ви перестаєте навчатися, ви починаєте помирати” - Альберт Ейнштейн

Що ви повинні ВИВЧИТИ, що допоможе у процесі розвитку і зростання?

Даний аспект розвитку є важливим в якості забезпечення ‘знання’ та ‘освіти’, що стосуються сфери, в якій ви прагнете розвиватися. Станьте тим, хто наполегливо і завзято навчається протягом всього життя.

• НАСТАВНИЦТВО:“Як гострить залізо залізо, так гострить людина лице свого друга.” – Притча

КОГО ви попросите “наставляти” вас, хто є сильним у сфері, в якій ви хочете зростати і розвиватися?

Особистісний розвиток відбувається швидкими темпами, якщо наявні якісні стосунки та хороші наставники. Співпраця із іншою людиною надає можливість вчитися у неї – як із прикладів її успіху, так і з невдач.

• ОЦІНЮВАННЯ:“Якою б блискучою не була ваша стратегія, оцінювати її будуть за результатами” - Вінстон Черчилль

ХТО?ЯК?КОЛИ? буде оцінювати ваш прогрес?

Без об’єктивного оцінювання майже неможливо визначити, чи наявний прогрес. Одним із хороших аспектів оцінювання може стати чесний відгук від тих, хто добре знає вас і в курсі того, що відбувається у вашому житті. Оцінювання та відгук підвищують ймовірність того, що ‘ваше майбутнє’ скористається перевагами ‘вашого минулого’.

Сесія 7. Формування Характеру

Більш глибокий рівень

Хто є хорошою людиною, і що це означає?

Причини для глибоко аналізу –

Деякі речі можливо побачити лише на рівні глибини.

Причини для більш глибокого дослідження, ніж EQ.

Неочікуване запитання – “Чи це неправда, що EQ можна використовувати для __________________?

Чому хтось задав подібне запитання?

EQ можна використовувати:

______________________

______________________

Або __________________________________________

Спосіб використання EQ не описаний власне в понятті EQ. Застосування EQ визначається на більш глибокому рівні.

Більш глибокі рівні:

Захоплення _________________ і його талантом	Вищий рівень - __________________
Ми переживаємо про те, як він: ________________________________	Більш глибокий рівень – ______________________________ _______________________________

Ми захоплюємося успіхом людини,	Вищий рівень – _______________________
Ми слухаємо різкі слова і бачимо ____ __________________________________	Більш глибокий рівень – __________________________ і ______________________________

Ми можемо глибше подивитися на 3 людей?

"Геніями захоплюються, багатим заздрять, впливових людей ____________________; однак лише людям із сильним характером _____________________________." – Альфред Адлер

EQ без правильного фундаменту:

_________EQ____________

___________________________________________ - Що необхідно?

_________________________________________________________ - Що необхідно?

Аристотель, -- характер як реальність правильного _______________________, як у відношенні до інших людей, так і до себе.

На якій думці наголошує Аристотель?

Хороша людина, що має добрий скарб __________________________________, примножує добро вчетверо; а людина лиха із лихого скарбу свого примножує зло вчетверо; тому що від переповнення серця говорять уста.

Яким чином формується характер?

__________________________

__________________________

__________________________

Принцип, що наскрізь пронизує сучасне суспільство:

_______________________ ______________________

__________________________________________________ - це "почуття невпевненості у чомусь внаслідок внутрішнього конфлікту".

”Слабка впевненість, коли потрібно чітко визначити, що вірно, а що ні. Межі між тим, що добе і зле, розмиті”

Оцінювання культурних особливостей

Подивіться на Джека Горобця

Альтернативи?

Що станеться із процесом виховання характеру у світі, де немає чіткості у визначенні або _______________________ чи _________________________?

"Насолода тим, що доцільно, і ненависть до того, що доцільно, є найбільшим випробуванням блискучості характеру." Аристотель 384-322 до н.е.

Вище покликання, тоді і цілі вищі:

Тому докладіть до цього всю пильність, і покажіть у вашій вірі чесноту, а в чесноті – пізнання, а в пізнанні – стримання, а в стриманні – терпеливість, а в терпеливості – благочестя, а в благочесті – братерство, а в братерстві - любов.

Мудрість Ральфа Вальдо Емерсона

"____________________________ говорить так голосно, що я не чую, що ти говориш.”

Ознаки позитивної тенденції у нашому суспільстві:

Схематичне зображення емоцій

Фігура 1 Колесо Емоцій Плутчіка

1. Негативні і потужні

   1. Гнів

   2. Неспокій

   3. Зневага

   4. Огида

   5. Роздратування

2. Негативні і неконтрольовані

   1. Тривога

   2. Сором

   3. Страх

   4. Безпомічність

   5. Самотність

   6. Безсилля

   7. Стурбованість

3. Негативні думки

   1. Сумнів

   2. Заздрість

   3. Спустошення

   4. Провина

Сором

1. 

   1. Позитивні думки

      1. Відвага

      2. Надія

      3. Гордість

      4. Задоволення

      5. Довіра

   2. Тихі позитивні

      1. Спокій

      2. Задоволення

      3. Розслабленість

      4. Звільнення

      5. Незворушність

   3. Реактивні

      1. Зацікавленість

      2. Ввічливість

   Здивування

2. Негативні і пасивні

   1. Нудьга

   2. Відчай

   3. Розчарування

   4. Біль

   5. Смуток

3. Хвилювання

   1. Стрес

   2. Шок

   3. Напруга

4. Позитивні і живі

   1. Здивування

   2. Задоволення

   3. Ентузіазм

   4. Захоплення

   5. Щастя

   6. Радість

   7. Насолода

5. Небайдужість

   1. Симпатія

   2. Емпатія

   3. Дружелюбність

Любов

План Особистісного Розвитку: A  B

Подальші кроки	Чого потрібно навчитися? Які ресурси необхідні? Що я робитиму? Коли я це робитиму? Хто допомагатиме і наставлятиме мене?
Основні перешкоди	Що перешкоджає зростанню в цій сфері?
Ціль	Я буду знати, що наявне зростання і розвиток у певній сфері, коли (можна виміряти, досягти, описати результати):
Потреба	Сфери мого зростання і розвитку: