Выводы по I главе

Итак, в период столь бурного естественного физического развития ребенка чрезвычайно важно целенаправленно воздействовать на него, чтобы придать оптимальное направление. От того, насколько рационально в этот период проводится физическое воспитание, в большой мере зависит весь последующий ход физического совершенствования.

При организации физической культуры детей старшего дошкольного возраста следует помнить и физиологической слабости их костной системы и мышечно-связочного аппарата и строго дозировать физические нагрузки.

Период до семи лет характеризуется большой двигательной активностью ребенка. В это время происходит становление основных необходимых в жизни движений. Важно средствами физической культуры направить формирование моторики так, чтобы ускорить и облегчить переход от хаотичных, диффузных движений в первые месяцы жизни к относительно высококоординированным действиям, таким, как ходьба, бег, прыжки, метания, плавание и другим.

Двигательная деятельность для старших дошкольников является одним из главных источников познания окружающего мира. Чем большим количеством разнообразных движений и действий овладеет ребенок, тем шире будут его контакты с реальной действительностью, а значит, и благоприятнее условия для развития. Все это говорит о том, что физическое воспитание в системе детей дошкольного возраста должно занимать одно из центральных мест.

Целью образования дошкольников в области физической культуры является формирование здорового, жизнерадостного, физически развитого ребёнка, владеющего доступными его возрасту знаниями о физической культуре и испытывающего желание заниматься физическими упражнениями.

Многократно повторяемые физические упражнения с соблюдением правильной дозировки и методической последовательности приводят к совершенствованию форм и функций организма человека, укрепляют здоровье, содействуют духовному развитию.

Для оздоровления старших дошкольников средствами физической культуры используются различные средства: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения и другое. Комплексное использование всех этих средств разносторонне воздействует на организм, способствует физическому воспитанию детей.

Глава II Практическая часть

2.1. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента

Для подтверждения результатов эксперимента была организована и проведена опытно-экспериментальная работа по оздоровлению старших дошкольников средствами физической культуры в детском саду № 99 города Златоуста Челябинской области.

Количество испытуемых 11 человек.

Анализируя литературу по данной теме, было выяснено, что существует большое многообразие методик по определению уровня здоровья и физического развития дошкольников.

Для оценки уровня здоровья старших дошкольников в детском саду № 99 города Златоуста Челябинской области медицинским работником была выбрана комплексная оценка физического развития, которую используют при проведении массовых медицинских осмотров. Медики используют данную методику для комплексной оценки и схему распределения детей на группы здоровья. В соответствии с этой схемой дети в зависимости от совокупности показателей здоровья подразделяются на 5 групп. [12, с. 183]

Первая группа — дети, не имеющие хронических заболеваний, не болевшие или редко болевшие за период наблюдения и имеющие нормальное, соответствующее возрасту, физическое и нервно-психическое развитие - здоровые дети, без отклонений.

Вторая группа — дети, не страдающие хроническими заболеваниями, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также часто (4 раза в год более) или длительно (более 25 дней по одному заболеванию) болеющие - здоровые, с морфофункциональными отклонениями и сниженной сопротивляемостью.

Третья группа — дети, больные хроническими заболеваниями или с врожденной патологией в состоянии компенсации, с редкими и не тяжело протекающими обострениями хронического заболевания, без выраженного нарушения общего состояния и самочувствия - больные в состоянии компенсации.

Четвертая группа — лица с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в состоянии субкомпенсации, с нарушениями общего состояния и самочувствия после обострения, с затяжным периодом реконвалесценции после острых интеркуррентных явлений - больные в состоянии субкомпенсации.

Пятая группа — дети, больные тяжелыми хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями - больные в состоянии декомпенсации.

В зависимости от принадлежности к той или иной группе здоровья дети нуждаются в дифференцированном подходе при разработке комплекса лечебно-профилактических мероприятий.

Для лиц, входящих в первую группу здоровья, учебная, трудовая и спортивная деятельность организуется, без каких бы то ни было ограничений. Педиатр осуществляет их профилактический осмотр в плановые сроки, а врачебные назначения состоят обычно из общеоздоровительных мероприятий, оказывающих тренирующее воздействие на организм.

Дети, входящие во вторую группу здоровья, так называемая группа риска, требуют более пристального внимания врачей. Данный контингент нуждается в комплексе оздоровительных мероприятий, направленных на повышение резистентности организма неспецифическими средствами, такими как оптимальная двигательная активность, закаливание естественными факторами природы, рациональный режим дня, дополнительная витаминизация продуктов питания и так далее.

Сроки повторных медицинских осмотров устанавливаются врачом индивидуально с учетом направленности отклонений в состоянии здоровья и степени резистентности организма.

Дети 3, 4 и 5 групп здоровья находятся на диспансерном наблюдении у врачей разных специальностей, они получают ту или иную лечебную и профилактическую помощь, обусловленную имеющейся патологией и степенью компенсации. В детских учреждениях для них создается щадящий режим дня, удлиненная продолжительность отдыха и ночного сна, ограничивается объем и интенсивность физических нагрузок и другое. При необходимости они направляются в специальные детские и подростковые учреждения, где с учетом особенностей патологии целенаправленно проводится лечение и воспитание.

При отнесении детей ко 2 – 5 группам здоровья не обязательно наличие отклонений по всем критериям здоровья, достаточно по одному из них, но может быть и по нескольким. Группа здоровья определяется по самому тяжелому отклонению или диагнозу.

Экспериментальная работа включила в себя следующие этапы работы:

Констатирующий этап.

Цель данного этапа: определить уровень здоровья дошкольников.

Формирующий этап.

Цель данного этапа: оздоровление старших дошкольников средствами физической культуры.

Контрольный этап.

Цель данного этапа: выявление полученного уровня здоровья старших дошкольников.

На этапе констатирующего эксперимента, используя методику для комплексной оценки и схему распределения детей на группы здоровья, при помощи медицинского работника данного детского сада, каждому старшему дошкольнику была присвоена группа здоровья.

Таким образом, на основе полученных данных была составлена следующая таблица:

Таблица 4

Выявление уровня здоровья дошкольников на этапе констатирующего эксперимента

№ п/п	Фамилия, имя	Группа здоровья
1	Аня К.	1
2	Борислав К.	2
3	Вероника С.	2
4	Влад З.	1
5	Даша Б.	1
6	Катя Ф.	2
7	Кирилл Р.	2
8	Лиза М.	2
9	Настя А.	2
10	Роман С.	2
11	Сережа Ш.	1

В результате, на основе полученных данных балла была составлена гистограмма.

Как видно из гистограммы и таблицы, в данной группе дошкольников присутствуют дети только с первой и второй группой здоровья, что является относительно положительным моментом.

Четверым детям присвоена первая группа здоровья, что составляет 36,4%, а семерым – вторая группа здоровья, что составляет 63,6 %.

Итак, в данной группе дошкольников большинство детей составляют дети со второй группой здоровья, на втором этапе нашего эксперимента – формирующем, будем оздоровлять данную группу детей средствами физической культуры.