План психолого-педагогической диагностики ребенка с комплексным дефектом

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет»

(ФГБОУ ВО «АмГПГУ»)

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Мучичко Анжелика Богдановна

Направление подготовки

44.03.03 «специальное (дефектологическое) образование»

Группа СДОсп-32

г. Комсомольск-на-Амуре

2019 г.

План психолого-педагогической диагностики ребенка с комплексным дефектом

Оно обязательно должно быть комплексным и включать исследование особенностей сенсорной, двигательной, познавательной и личностной сфер ребенка, его ведущих средств общения, уровня развития предметной деятельности и навыков самообслуживания.

наблюдения за особенностями поведения и общения ребенка в привычной для него домашней обстановке или анализ видеоматериалов на эту тему.

1. Этап описание физического, соматического и психического состояния на момент обследования

2. направление на дополнительное обследование у специалистов и подготовка к нему

3. налаживание контакта с его родителями, и предложения по его воспитанию и обучению в семье или в специальном коррекционном учреждении

При повторном психолого-педагогическом обследовании можно судить об успехах обучения ребенка за прошедший период, а значит, и о его потенциальных возможностях

1 этап:

- ознакомление с медицинским анамнезом;

- Беседа родителей (выявление уровня развития навыка самообслуживания ребенка, стиля воспитания, климата в семье, жилищных условий, отношение членов семьи к индивидуально-личностным качествам ребенка, отклонениям в развитии);

- анкетирование или беседа с воспитателем (составление педагогического анамнеза).

2 этап:

- знакомство с ребенком (беседы, анализ продуктов деятельности, детского творчества, наблюдение в свободной деятельности, игрой).

3 этап:

- диагностика речевого развития (проводится логопедом):

• Звукопроизношение;

• Фонематические процессы;

• Слоговая структура слова;

• Словарь;

• Грамматический строй речи;

• Связная речь.

- Сформированность моторных навыков:

• Развитие мелкой и крупной моторики.

- Сформированность психических процессов

• Восприятие;

Цвет (Цветные квадратики)

Форма (Почтовый ящик, Доски Сегена)

Величина (Пирамидка)

Целостное восприятие (узнавание силуэтных, перечеркнутых, наложенных, недорисованных изображений, выделение в предмете существенных деталей, разрезные картинки)

• Временные и пространственные представления (ориентация о себя, на себе, га другом человеке, на листе бумаги; времена года, месяцы, дни недели, время суток);

• Слуховая и зрительная память;

• Внимание;

• Мышление (исключение предметов, установление последовательности событий, понимание скрытого смысла рассказа)

• Моторика (статическая и динамическая координация, действия с предметами, сенсо-моторные навыки)

- Развитие элементарных математических представлений

4 этап

- составление психологического заключения на основе обработки и анализа данных диагностики.

- составление прогноза развития ребенка.

- ознакомление родителей с результатами обследования ребенка и прогнозом его дальнейшего развития.

- рекомендации родителям (воспитателям) в устной или письменной форме.