- •Қр үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие Тұжырымдамасын жүзеге асыру аясындағы мектептердің 2010-2011 жылдарға арналған тәрбие жұмысының үлгі жоспары
- •Өткен оқу жылындағы тәрбие жұмысын талдау
- •Оқушылар ұжымымен өткізілетін жұмыстың негізгі бағыттары, формалары және нысандары
- •Азаматтық-патриоттық, құқықтық және көпмәдениеттік тәрбие
- •Рухани-адамгершілік тәрбие
- •3. Отбасы тәрбиесі, отбасы қатынасы мәдениетін қалыптастыру Тәрбиенің міндеттері :
- •4. Тұлғаның өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға деген қажеттіліктерін қалыптастыру
- •5. Әлеуметтік мәнді және жеке сапаларын қалыптастыру
- •6. Коммуникативтік мәдениетін қалыптастыру
- •7. Экологиялық тәрбие және табиғатты қорғау қызметі
- •8. Эстетикалық тәрбие
- •9. Дене тәрбиесі және салауатты өмір салтының денсаулық сақтау ортасын қалыптастыру
- •10. Еңбек және экономикалық тәрбие
- •11. Кәсіби-шығармашылық тәрбие
- •12. Иинтеллектуалдық мәдениетті дамыту
- •Оқушылардың өзін-өзі басқару органы жұмысын ұйымдастыру
- •1. Оқушылардың отбасыларын зерттеу
- •5. Білім мекемесінің оқушылардың ата-аналарымен жұмысы тиімділігінің мониторингі
- •IV. Әлеуметтік сәтсіз отбасылармен және балалармен құқықбұзушылықтың және қаңғыбастықтың алдын алу бойынша жұмыс
- •V. Үйірмелер мен секция жұмыстары
- •VI. Оқушылардың жазғы еңбек практикасын және сауықтыру демалысын ұйымдастыру
- •VII. Білім мекемелерінің тәрбие қызметін ұйымдастыру бойынша әлеуметтік серіктестігі
- •VIII. Тәрбие жұмысын ұйымдастыру бойынша сынып жетекшілермен әдістемелік жұмыс
- •IX. Тәрбие жұмысы жағдайын бақылау жоспары
- •X. Тәрбие жұмысы жүйесінің мониторингі
X. Тәрбие жұмысы жүйесінің мониторингі
Міндеті:
тәрбие жұмысының оқушылар мен педагогтардың тұлға ретінде дамуына ықпал ету тиімділігін, ұжымға қатынасын анықтау;
БМ тәрбиелік қызметін одан әрі жетілдірудің жолдары мен құралдарын іздестіру, тәрбие үрдісінің даму мүмкіндігін анықтау
Зерттеу аспектілері |
Диагностикалық құралдар |
сыныптар |
мерзімі |
жауаптылар |
Оқушылардың әлеуметтік белсенділігінің дамуы |
Педагогикалық бақылау. Жетістіктердің есеп картасы. Социометрия. «Құндылық бағдарлар» әдістемесі |
10 |
қазан |
Педагог-психолог |
Тұлғаның құндылық бағдарлары және бағыттары |
Оқушылардың инструменталдық және терминалдық құндылықтарын зерттеу әдістемесі |
6 |
қараша |
Педагог-психолог |
Оқушылардың қызығушылықтары |
«Менің қызығушылықтарымның әлемі» әдістемесі. «Қызығушылықтар картасы» әдістемесі. Социологиялық зерттеу. |
8,10 |
қараша |
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар , педагог-психолог |
Оқушылардың коммуникативтік қасиеттерін дамыту |
«Сіз коммуникативтісіз бе?» сауалнамасы. КҰҚ әдістемесі (коммуникативтілік және ұйымдастырушылық қабілеттері) |
9 |
желтоқсан |
Педагог-психолог |
Шығармашылық әлеуетін дамыту |
«Сіз шығармашыл адамсыз ба?» сауалнамасы |
8 |
қаңтар |
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар , педагог-психолог |
Тұлғаның оқу-танымдық саласын дамыту |
Ағымдағы және қорытынды үлгерімін статистикалық талдау. Бала тұлғасының танымдық қызығушылығын зерттеу әдістемесі. Сараптамалық бағалау мен өзіндік бағалау әдістемесі. |
5,10 |
ақпан |
Педагог-психолог |
Оқушылардың құқықтық мәдениет деңгейі |
Оқушылардың құқықтық мәдениетін зерттеу әдістемелерінің пакеті |
10 |
наурыз |
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар |
Оқушылардың дене жағынан (физикалық) дамуы |
Физикалық дайындықтан бақылаву нормативтерін орындауы. Оқушылардың спорттық жетістіктерін талдау |
8 |
Мамыр |
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар |
Өзін-өзі басқаруының даму деңгейі |
Оқушылардың өзін-өзі басқаруының даму деңгейін зерттеу әдістемесі |
7-10 |
сәуір |
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар |
Педагогтардың кәсіби деңгейі |
Педагогикалық қарым-қатынас стилі диагностикасы |
|
қыркүйек |
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар |
Оқушылар мен педагогтардың мектептегі өміріне қанағаттанушылық деңгейі |
«Мектептегі психологиялық климат», «Мектептегі өмір», «Ұжымдағы климат» сауалнамасы |
4, 7, 10 |
наурыз |
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар |
БМ беделі (репутациясы) |
«Ата-аналардың мектепті қоғамдық қолдауы», «Тәрбие қызметін бағалау» сауалнамалары |
3-4, 8-9 4, 10 |
қазан желтоқсан |
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар |