- •080100.62 Экономика
- •080100.62 Экономика
- •080100.62 Экономика
- •Лист согласования и утверждения рабочей программы
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре опп бакалавра
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- •Календарно – тематический план
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Введение в научную психологию. Предмет основные методы, задачи и отрасли психологии.
- •Тема 2. Проблема личности в психологии и педагогике. Личность и ее индивидуально – психологические особенности.
- •Тема 3. Биологически обусловленная подструктура личности и влияние её элементов на формирование личности.
- •Тема 4. Подструктура познавательных и эмоциональных процессов. Особенности познавательных и эмоциональных процессов
- •Тема 5. Подструктура деятельности. Активность личности. Личность и деятельность.
- •Тема 6. Социально обусловленная подструктура.
- •Тема 7. Направленность личности.
- •Тема 8. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики.
- •Тема 9. Образовательная система России. Цели, содержание, Структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
- •Тема 10. Педагогический процесс.
- •Содержание темы
- •Раздел 2. Дидактика
- •Тема 11. Дидактика как теория обучения и образования личности
- •Раздел 3. Теория воспитания
- •Тема 12. Педагогика как теория воспитания
- •5.Образовательные технологии
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Вопросы к зачету
- •Список используемой литературы Основная литература
- •Интернет-ресурсы в изучении психологии и педагогики.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);
- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
- способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);
- способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
а) знать:
основные категории и понятия психологической и педагогической наук;
предмет и методы психологии и педагогики, место психологии и педагогики в системе наук и их основные отрасли;
основные этапы развития психологии и педагогики, содержание современных теоретических концепций, основные научные школы, сведения о жизни выдающихся педагогов и психологов;
объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
содержание, принципы, формы, методы педагогической деятельности;
природу психики, основные механизмы ее развития, соотношение сознания и бессознательного;
методы психолого-педагогического изучения личности и коллектива;
методы психической регуляции эмоций и поведения;
способы самоорганизации учебно-познавательной деятельности.
б) уметь:
проектировать собственное саморазвитие;
анализировать психологические особенности личности (темперамент, характер, способности, направленность), интерпретировать собственное психическое состояние;
использовать методы психической саморегуляции психических функций в различных условиях жизнедеятельности;
использовать методы воспитательной работы с производственным персоналом, с собственными детьми;
самостоятельно приобретать новые знания: находить необходимую информацию, анализировать ее, обрабатывать и выступать перед аудиторией.
в) владеть:
навыками работы с первоисточниками;
навыками дискуссии, дебатов;
нормами взаимодействия и сотрудничества; толерантностью, социальной мобильностью.
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа.
Календарно – тематический план
№ |
Наименование разделов, тем (краткое содержание) |
Количество часов по учебному плану |
Формы текущего контроля по теме, разделу |
Формируемы компетенции |
|||
Максимальная нагрузка студента |
Аудиторная нагрузка |
Самост. работа |
|||||
В том числе |
|||||||
Лекции |
Практич. семинар |
||||||
|
Психология |
|
|
|
|
|
|
1. |
Тема 1. Введение в научную психологию. Предмет основные методы, задачи и отрасли психологии. |
4 |
2 |
|
2 |
|
ОК-1 |
2. |
Тема 2. Проблема личности в психологии и педагогике. Личность и ее индивидуально-психологические особенности. |
6 |
2 |
2 |
2 |
Работа с тестом Обсуждение и интерпретация данных тестирования. |
ОК-1,7,9 |
3. |
Тема 3. Биологически обусловленная подструктура личности и влияние её элементов на формирование личности |
6 |
|
2 |
4 |
Обсуждение результатов и интерпретация данных тестирования. |
ОК-1,7,9 |
4. |
Тема 4. Подструктура познавательных и эмоциональных процессов. Особенности познавательных и эмоциональных процессов |
8 |
2 |
2 |
4 |
Определение акцентуированных черт характера по Леонгарду. Работа с тестом Шмишека. |
ОК-1,7,9 |
5. |
Тема 5. Подструктура деятельности. Активность личности. Личность и деятельность. |
6 |
2 |
|
4 |
Устный опрос |
ОК-1 |
6. |
Тема 6. Социально обусловленная подструктура. Направленность личности. |
4 |
2 |
|
2 |
Устный опрос |
ОК-1,7,9 |
7. |
Тема 7. Направленность личности и её составляющие. |
4 |
|
2 |
2 |
Обсуждение результатов и интерпретация данных тестирования по определению "Уровня субъективного контроля" по Роттеру. |
ОК-1,7 |
|
Раздел I Общие основы педагогики |
|
|
|
|
|
|
8. |
Тема 8. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики |
4 |
2 |
|
2 |
Устный опрос |
ОК-1 |
9. |
Тема 9. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и саморазвития. |
4 |
|
2 |
2 |
Контрольная работа |
ОК-1,7,9 ПК-14 |
10. |
Тема 10. Педагогический процесс |
6 |
2 |
2 |
2 |
Устный опрос, тест |
ОК – 1,7,9 ПК-10,14,15 |
|
Раздел II. Дидактика
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Тема 11. Дидактика как теория обучения и образования личности. |
10 |
2 |
4 |
4 |
Тестовый контроль |
ОК – 1,4,7 ПК-10,14,15 |
|
Раздел III. Теория воспитания |
|
|
|
|
|
|
12. |
Тема 12. Педагогика как теория воспитания |
7 |
2 |
2 |
3 |
Тестовый контроль |
ОК- 1,7,9 ПК-10,14,15 |
|
ИТОГО
КСР – 3 часа Вид итогового семестрового контроля - зачет |
36
|
18 |
18 |
33 |
|
|