V. Рефлексия.

Teacher. Thank you for your work! Well done! Что нового вы узнали сегодня? С помощью каких действий вы достигли поставленных целей и задач? Для чего нам необходим модальный глагол can? Our lesson is over. Goodbye!

Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 5 рабочей тетради.

Lesson 6 Что умеют делать артисты. Буква Ее.

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися правил употребления вопросительной и отрицательной форм модального глагола can, графического отображения буквы Ее и знаков транскрипции, овладения навыками говорения, чтения и аудирования; способствовать развитию мышления, памяти, воображения, речевых умений.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [h], [w], [s],

; воспроизводят графически корректно букву Ee; вспоминают и пишут изученные гласные и согласные; воспроизводят наизусть песенный материал предыдущего урока; участвуют в элементарном этикетном диалоге в ситуации знакомства; составляют предложения, используя иллюстрации, новую грамматическую модель и схемы для составления высказываний по теме урока.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с особенностями счета в различных странах; определяют границы собственного знания и «незнания»; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

Регулятивные: используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят суждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах.

Коммуникативные: понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Лингвострановедческий материал: особенности счета в англоговорящих странах и России.

Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue, Mr Rule, девочка, мальчик; плакат «Английский алфавит».

Сценарий урока

I. Оргмомент.

Teacher. Good morning, pupils! (Good morning, dear teacher!)

– I am glad to see you! (We are glad to see you, too!)

– Who is on duty today? (Misha is on duty today.)

– Who is absent today? (All pupils are present.)

II. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи.

Teacher. Сегодня мы отправимся в увлекательную страну знаний, где нас ждет много игр и заданий. Наша Энн снова поможет нам провести урок. Но где же она? Я не могу ее найти! Вы можете помочь мне? Can you help me?

Учитель заранее прячет куклу в кабинете. Ученики встают с мест и начинают ее искать.

Teacher. Энн снова с нами. Well done! Thank you! Спасибо за помощь! Что же помогло нам начать ее поиски? (Просьба, выраженная вопросительным предложением с глаголом can.) Неужели это так важно: уметь задавать вопросы? Для чего и как вам могут помочь вопросительные предложения? Чему мы будем учиться сегодня? Кто догадался?

III. Обобщение и систематизация знаний.

Teacher. What is your name? How are you? What are you? How old are you?

IV. Основной этап урока.

1. Фонетическая зарядка.

Mr Tongue встает утром и улыбается: [i:], [i:], [i:].

– Mr Tongue моет окно и дышит на стекло: [h], [h], [h].

– Mr Tongue ложится спать и задувает свечку: [w], [w], [w].

- Прилетели мухи: [s], [s], [s].

Mr Tongue тяжело дышит: [f], [f], [f].

2. Повторение изученных звуков и введение новых.

Teacher. Let’s review the sounds.

Teacher. [n].

Pupil 1. [n] – nice, Nick, name, nickname.

Teacher. [l].

Pupil 2. [l] – lemon, like, little, lake.

Teacher. [w].

Pupil 3. [w] – when, what, why.

Teacher. Mr Tongue хочет рассказать вам о новых звуках.

Mr Tongue. [r] – run, rain.

[p] – pen, pan, people.

[b] – but, bike.

[m] – map, Mike.

3. Музыкально-динамическая пауза.

Teacher. Let’s sing the song.

Учащиеся вместе с учителем поют песню, которую они выучили на предыдущем уроке.

4. Работа с лексикой.

1. Повторение числительных.

Teacher. Let’s review the words. Найдите значение следующих слов.

Ответы впишите в таблицу.

1) one 2) two 3) three 4) four 5) five

6) six 7) seven 8) eight 9) nine 10) ten

а) десять б) один в) восемь г) три д) два

е) шесть ж) пять з) четыре и) семь к) девять