V. Writing.

Teacher. Выполните задания.

1. Найдите и обведите слова.

2. Ex. 2, p. 57 (WB).

Key: Nose, strong, home, box, go, rose, cockerel, forest, clock, crocodile, not.

Homework: ex. 4, p. 57 (WB).

Lesson 64 tim’s questions

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися правил чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах, отработки умений составлять инструкции и следовать им, отвечать на вопросы, используя глаголы в Present Simple; обеспечить развитие навыков устной монологической и диалогической речи, чтения; способствовать развитию творческих способностей, памяти, мышления, языковых и речевых умений.

Сценарий урока

I. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:

[u:] – rule, blue; [l] – lion, lamp;

[ʌ] – jump, run; [ŋ] – sing, ring;

[aı] – ride, bike; [w] – white, why;

[eı] – skate, name; [k] – cat, crocodile.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

pupil; rule; run;

music; blue; jump;

stupid; you; funny;

snake; crocodile; cat.

3. Введение нового правила чтения.

Teacher. Сегодня Mr Tongue расскажет, как читается буква Uu в открытом и закрытом слогах.

Mr Tongue. Remember, please.

Uu Открытый слог Закрытый слог [ju:] [u:] [ʌ] pupil rule run music blue jump stupid но: you [ju:]

Mr Tongue. Послушайте и прочитайте: pupil, blue, you, rule, music, stupid.

4. Работа по учебнику.

Ex. 4, p. 111.

Pupil 1. [ju:] – you, pupil, music, stupid.

Pupil 2. [u:] – blue.

Pupil 3. [ʌ] – run, up, funny, but, duck.

II. Speaking (ex. 5, p. 111 – dialogue).

Tim. Are you a pupil?

Pupil 1. Yes, I am a pupil.

Tim. Can you ride a bike?

Pupil 1. Yes, I can. I can ride a bike.

Tim. Can you skate?

Pupil 1. Yes, I can. I can skate.

Tim. Are you brave?

Pupil 1. Yes, I am. I am brave.

Tim. Have you got rabbits at home?

Pupil 1. No, I haven’t. I haven’t got rabbits at home.

Tim. Have you got a big black cat?

Pupil 1. Yes, I have. I have got a big black cat.

Tim. Can you take a long snake home?

Pupil 1. Yes, I can. I can take a long snake home.

III. Reading (ex. 7, p. 111).

Учащиеся читают записку про себя и вслух, затем показывают, что необходимо делать.

IV. Writing.

Ex. 1, p. 58 (WB).

Key: 1) my, 2) brave, 3) can, 4) five, 5) dogs.

Ex. 3, p. 58 (WB).

Key: She – mum, Ann, queen, Alice, he – dad, Tom, Nick, it – nose, duck, tennis, they – crocodiles, rabbits, pigs.

Homework: ex. 4, p. 58 (WB).

Lesson 65 nick’s pet

Цель деятельности педагога: создать условия для отработки учащимися умений читать слова, соблюдая правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах, составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели и изученный лексический материал, понимать основное содержание аудиотекста; обеспечить развитие фонетических навыков, навыков аудирования и устной речи; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений.