Сценарий урока
I. Phonetic activities.
1. Фонетическая зарядка.
Teacher. Meet Mr Tongue, please.
Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:
[i:] – he, she, we; [eı] – they, name;
[e] – pet, ten; [aı] – kind, nine;
[æ] – Sam, cat; [ð] – mother, father.
[ʌ] – duck, run; [h] – hat, he.
2. Чтение слов в транскрипции.
Teacher. Read and translate the words, please (слова даны в транскрипции):
he; red; dog;
she; duck; grey;
we; black; merry;
you; jump; angry;
they; brown; kind.
II. Listening (ex. 1, p. 87).
The journalist. Good morning! I’m glad to meet you!
Sam. Good morning! Glad to meet you, too!
The journalist. What is your name?
Sam. My name is Sam.
The journalist. How old are you?
Sam. I’m seven.
The journalist. Are you a sportsman?
Sam. Yes, I am. I am a sportsman.
The journalist. Can you run?
Sam. Yes, I can. I can run.
The journalist. You can run very well. Are you happy?
Sam. Yes, I am. I am happy.
III. Reading.
1. Введение нового правила чтения.
Teacher. Сегодня Mr Tongue расскажет, как читается буква Ее в открытом и закрытом слогах.
Mr Tongue. Remember, please.
Ee
1. Открытый слог Закрытый слог [i:] [e] he pet she ten 2. Буквосочетание ее читается как [i:] (see, green) |
2. Работа по учебнику.
Ex. 3, p. 88.
Учащиеся читают хором за учителем, затем самостоятельно.
Ex. 5, p. 88.
Учащиеся читают вслух предложения, соответствующие модели, данной в упражнении.
Pupil 1. He can swim. The cats can sing.
Ex. 6, p. 88.
Из разрозненных предложений учащиеся составляют рассказ и зачитывают его.
Pupil 1. Ben has got a black dog. He cannot swim, but his dog can swim. It swims, runs and jumps.
IV. Writing.
Ex. 2, p. 45 (WB).
Key: 1) No, I can’t. 2) Yes, it is. 3) No, it isn’t. 4) Yes, she can. 5) Yes, he can.
Ex. 3, p. 45 (WB).
Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради.
Homework: ex. 4, p. 45 (WB).
Lesson 52 sport competition
Цель деятельности педагога: создать условия для отработки учащимися правил чтения знаков транскрипции, закрепления умения использовать в речи предложения с простым глагольным сказуемым в Present Simple и вести элементарный диалог этикетного характера в ситуации знакомства; обеспечить развитие навыков устной монологической и письменной речи; способствовать развитию воображения, мышления, творческих способностей.
Сценарий урока
I. Phonetic activities.
1. Фонетическая зарядка.
Teacher. Meet Mr Tongue, please.
Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:
[i:] – he, she, we; [еə] – bear, care;
[e] – pet, ten; [ʌ] – monkey, run;
[aı] – tiger, nine; [æ] – cat, parrot;
[ɒ] – dog, clock; [f] – frog, five.
2. Чтение слов в транскрипции.
Teacher. Read the words. You can see the words in transcription there:
lion; tiger; swim; monkey;
dog; cat; run; bear;
frog; parrot; jump; like.
II. Lexical activities.
Teacher. Составьте слова. Напишите и прочитайте их.
1) n, o, i, l – _____
2) g, o, d – _____
3) g, o, r, f – _____
4) y, e, k, n, o, m – _____
5) r, e, g, i, t – _____
6) t, a, c – _____
7) t, o, r, r, a, p – _____
8) r, a, e, b – _____
Key: 1) lion, 2) dog, 3) frog, 4) monkey, 5) tiger, 6) cat, 7) parrot, 8) bear.
III. Speaking.
Ex. 1, p. 89.
Pupil 1. I like the dog. The dog is funny.
Pupil 2. I like the tiger. The tiger is brave.
Ex. 6, p. 90 (monologue).
Key: Ann has got a cat. Ann’s cat is black. Bob has got a dog. Bob’s dog is white. The cat is not angry.
IV. Reading.
Ex. 4, p. 89.
Учащиеся читают за учителем хором, затем каждый самостоятельно.
Ex. 5, p. 90.
Pupil
1. (
)
– he, a duck, she, Ann, a rabbit, a cat, we, pigs, a fox, a green
frog, they.
Pupil
2. (
)
– see, run, swim, skip, jump, sing.
Pupil
3. (
)
– can, must.
Pupil
4. (
)
– am, is.
Pupil
5. (
)
– has got.
Ex. 8, p. 90.
Key: It is a rabbit.
V. Writing.
Ex. 2, p. 46 (WB).
Key: bed – [e], dad – [æ], me – [i:], jump – [ʤ], [ʌ], run – [ʌ], hen – [h], [e], yes – [j], [e].
Homework: ex. 4, p. 46 (WB).