Lesson 48 articles

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися правил употребления артиклей в английском языке, графического отображения знаков транскрипции; обеспечить развитие фонетических навыков и навыков чтения; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений.

Сценарий урока

I. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:

[æ] – rabbit, cat; [e] – hen, red;

[ɒ] – dog, frog; [ʌ] – run, jump;

[ı] – skip, stick; [ð] – mother, father;

[eı] – grey, name; [w] – what, when.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

cat; grey; skip;

grey; stick; rabbit;

pig; frog; hat;

pink; sad; bad.

3. Работа по учебнику (ex. 5, p. 82).

Pupil 1. [h] – hat, has, hen.

Pupil 2. [ð] – with, the.

Pupil 3. [r] – frog, grey, rabbit, red.

Pupil 4. [eı] – grey.

Pupil 5. [w] – with, swim.

Pupil 6. [g] – frog, grey, got, big, pig, leg, bag.

II. Listening (ex. 6, p. 83).

Pupil 1 (Tom). Are you sad?

Pupil 2 (Tim). Yes, I am. I am sad.

Pupil 1 (Tom). Don’t be sad. Let’s play with the cat.

Pupil 2 (Tim). Let’s!

III. Speaking.

Ex. 1, p. 81 (monologue).

Pupil 1. I am a cat. I have got a box. I have got a pen. I have got a green pencil box. I have got a yellow textbook. I have got a blue exercise book.

Ex. 2, p. 81.

Key: 1)Yes, it is. 2)No, it isn’t. 3) No, it can’t. 4) Yes, it has. 5) No, it hasn’t.

IV. Grammar activities (введение нового грамматического материала).

Teacher. Meet Ann, please. Сегодня Энн расскажет вам об артиклях.

Ann. A и the – артикли. Они ставятся перед существительными, например: a cat, the pen. I have got a cat. The cat is white.

Имена употребляются без артиклей: Ann, Nick, Jill.

V. Reading.

Ex. 3, p. 82.

Учащиеся читают предложения, обращая внимание на выделенные артикли.

Ex. 4, p. 82.

Pupil 1. It is red.

Pupil 2. It is brown.

Pupil 3. The frog is green. Tom’s frog has got a clock. The clock isn’t big. It is yellow.

VI. Writing.

Ex. 1, p. 42 (WB).

Key: 1) pig, 2) frog, 3) rabbit, 4) box, 5) cat, 6) cockerel, 7) clock.

Ex. 2, p. 42 (WB).

Key: [k] – cockerel, can, [ks] – fox, [z] – pigs, has, [ð] – the, [s] – slim.

Homework: ex. 4, p. 42 (WB).

Lesson 49 my friend

Цель деятельности педагога: создать условия для овладения учащимися правилом чтения буквы y в безударном слоге в конце слова, усвоения графического отображения знаков транскрипции; обеспечить развитие фонетических навыков и навыков чтения и письма; способствовать развитию памяти, познавательных интересов, речевых умений.

Сценарий урока

I. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:

[ʌ] – funny, run; [i:] – see, tea;

[æ] – angry, rabbit; [ð] – mother, father;

[ɒ] – forest, dog; [aı] – kind, nine;

[aʊ] – house, mouse; [w] – white, what.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

funny; merry; jump; kind;

angry; mum; house; skip;

ugly; swim; mouse; parrot.

II. Lexical activities.

Teacher. Сегодня Энн познакомит вас с новыми словами. Используя эти слова, вы сможете рассказывать о своих друзьях.

Ann. Remember these words, please (показывает картинки): funny (смешной); angry (сердитый); kind (добрый); ugly (уродливый).

III. Listening (ex. 1, p. 83).

Key: Rocky has got a friend. It is a mouse. The mouse lives in a yellow house.

IV. Speaking (ex. 2, p. 84).

Pupil 1. I have got a friend. His name is Mike. He is seven. He is funny, kind, merry and clever. He lives in the house.

V. Reading.

1. Введение нового фонетического правила.

Teacher. Mr Tongue сегодня расскажет об особенностях чтения буквы Yy.

Mr Tongue. Буква Yy в безударном слоге в конце слова из двух или трех слогов читается как [ı]: funny, angry, merry, Tricky.

2. Работа по учебнику.

Ex. 5, p. 84.

Учащиеся слушают чтение учителя, произносят звук и читают слова с этим звуком.

Ex. 7, p. 84.

Учащиеся читают слова и предложения самостоятельно.