Lesson 46 Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге.

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися правил образования кратких форм глаголов is, can, has got с отрицательной частицей, закрепления правила чтения буквы Oo в закрытом слоге, отработки умения составлять предложения в Present Simple с опорой на грамматические модели, используя глаголы 3-го лица единственного числа; обеспечить развитие фонетических навыков, навыков аудирования и письма; способствовать развитию мышления, памяти, воображения, речевых умений.

Сценарий урока

I. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:

[ɒ] – cockerel, dog; [ð] – mother, father;

[aʊ] – cow, now; [m] – monkey, Monday;

[aı] – lion, nine; [e] – elephant, hen;

[æ] – rabbit, cat; [w] – what, where.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

cockerel; clock; elephant;

dog; rabbit; mother;

frog; cat; father;

cow; monkey; hen.

3. Развитие коммуникативно-речевых навыков.

Little mouse, little mouse

Left her flat for bigger house.

There are ten rooms in it.

Where can the mouse sit?

Teacher. Remember the new words:

a flat (квартира), a room (комната).

II. Speaking.

Ex. 2, p. 77 (monologue).

Pupil 1. The dog is a sportsman. The dog is merry. It can play table tennis with the frog. The dog lives in the house. The dog has got a friend. His friend is a frog. The frog lives in the river. It is green.

Ex. 7, p. 78.

Example: 1) Cats cannot sing. Cats can run (jump).

III. Reading.

Ex. 4, p. 77.

Учащиеся читают слова вместе с учителем хором, затем каждый самостоятельно.

Ex. 5, p. 78.

Pupil 1. Ann, Jill.

Pupil 2. Jim, Nick, Tom, Bob, Ben.

Ex. 2, p. 40 (WB).

Teacher. Прочитайте правила образования кратких форм глаголов с отрицательной частицей на с. 78 и заполните таблицу в рабочей тетради.

is – is not – isn’t can – cannot – can’t has got – had not got – hasn’t got

Key: hasn’t, is, isn’t.

IV. Writing.

Ex. 2, p. 40 (WB).

Учащиеся выполняют задания в рабочих тетрадях.

Ex. 5, p. 40 (WB).

Key: (квадрат) – pigs, cats, hens, pens, rabbits.

(треугольник) – skips, swims, sings, has, sits.

Homework: ex. 4, p. 40 (WB).

Lesson 47 На уроке. Чтение буквы Хх и буквосочетания th.

Цель деятельности педагога: создать условия для закрепления учащимися правил чтения знаков транскрипции, умения составлять устные монологические высказывания по теме урока с опорой на иллюстрацию; обеспечить развитие навыков устной монологической речи и чтения; способствовать развитию творческих способностей, мышления, познавательных и речевых умений.

Сценарий урока

I. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:

[еə] – bear, care; [ı] – pig, sit;

[ɒ] – dog, frog; [æ] – hat, cat;

[ʌ] – monkey, run; [ð] – mother, father;

[aı] – lion, nine; [w] – what, why.

2. Введение новых правил чтения.

Teacher. Mr Tongue сегодня расскажет о новых правилах чтения.

Mr Tongue. x – [ks] – fox, box, pencil box.

th – [ð] – the, with, mother.

3. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words, please (слова даны в транскрипции):

bear; monkey; box; cock;

dog; lion; draw; hat;

frog; clock; write; read.

4. Развитие коммуникативно-речевых навыков.

Учащиеся декламируют по желанию стихотворение, которое они выучили на предыдущем уроке.

II. Listening (ex. 1, p. 79).

Pupils. The frog writes the letters. The bear reads a book. The dog counts. The monkey draws the picture.

III. Speaking (ex. 2, p. 79).

Pupil 1 (Teacher.) Lena, read a textbook, please. Kolya, write the letters, please. Anya, draw pictures, please. Misha, sing songs, please.

IV. Reading.

Ex. 3, p. 79, ex. 4, p. 80.

Учащиеся слушают чтение учителя, читают хором, затем каждый самостоятельно.

Ex. 6, p. 80.

Key: 1. Nick has got a red pen. 2. The pig has got a long stick. 3. Tim can’t swim. 4. The cockerel has got a clock. 5. The cat has got a hat. 6. The frog can skip. 7. The fox has got a box.

V. Writing.

Ex. 1, p. 41 (WB).

Key: A frog can swim.

Ex. 2, p. 41 (WB).

Key: [e] – pen, [ɒ] – box, fox, [eı] – grey, [æ] – cat, bad, [ı] – stick, with.

Homework: ex. 3, p. 41 (WB).