Сценарий урока

I. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:

[æ] – cat, rabbit; [i:] – see, tea;

[ı] – swim, skip; [w] – what, where;

[u:] – zoo, pool; [p] – pig, pen;

[ð] – mother, father; [b] – book, bad.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

cat; hat; sing;

rabbit; bag; skip;

pig; stick; dance;

pink; swim; climb.

II. Lexical activities.

Teacher. Let’s play the game “Snowball”.

Один ученик произносит слово, другой – добавляет к сказанному слову еще одно слово, и так далее по цепочке.

Pupil 1. A pig.

Pupil 2. A pink pig.

Pupil 3. His pink pig.

Pupil 4. His pink pig is sad. Etc.

III. Grammar activities (the construction “Have you got a … ?”).

Ex. 2, p. 69.

Pupil 1. Have you got a pen?

Pupil 2 (Cat). Yes, I have. I have got a pen.

Pupil 1. Have you got a book?

Pupil 2 (Cat). Yes, I have. I have got a book.

IV. Reading.

Ex. 3, p. 69.

Key: 1) Ann’s cat is black.

2) Sam’s rabbit is grey.

3) Tim’s bag is blue.

4) Jill’s hat is red.

5) Jim’s stick is red.

Ex. 5, p. 70.

Pupil 1. [ı] – pig, swim, slim, big, skip, sit, pink, his.

Pupil 2. [æ] – rabbit, fat, has, Ann, cat, and, can, hat, bag.

Pupil 3. [h] – has, hat, his.

Ex. 6, p. 70.

Key: It is a cat.

V. Writing.

Учащиеся выполняют упражнения 1–3 на с. 36 рабочей тетради.

Homework: ex. 4, p. 36 (WB).

Lesson 43 Рассказ об артисте театра. Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания еу.

Цель деятельности педагога: обеспечить условия для актуализации учащимися правил образования притяжательного падежа имен существительных, отработки умения использовать изученный грамматический и лексический материал в речи; развивать фонетические навыки, навыки аудирования и устной монологической речи; способствовать развитию логического мышления, воображения, познавательных и речевых умений.

Сценарий урока

I. Warming-up.

Teacher. What is you mother’s (father’s, brother’s) name? Has Petya got a pet? What is his pet’s name? Is Petya’s pet black?

II. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

Mr Tongue. Repeat the sounds and the words after me:

[еə] – bear, care; [ı] – pig, skip;

[e] – elephant, pen; [ɒ] – fox, dog;

[æ] – rabbit, parrot; [ð] – mother, father;

[ʌ] – monkey, run; [ɜ:] – girl, shirt.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

bear; fox; swim;

pig; dog; run;

elephant; monkey; jump;

rabbit; hat; skip.

3. Развитие коммуникативно-речевых навыков.

My dear cat

Sleeps in the hat.

The hat is tall.

The cat is small.

III. Lexical activities (ex. 3, p. 71).

Key: 5 white dogs, 4 red foxes, 2 brown monkeys, 7 pink pigs.

IV. Listening.

Ex. 1, p. 71.

Pupil 1. His friend is Tomas. His friend is Martin. His friend is Alice.

Ex. 2, p. 71.

Pupil 1. He is a rabbit. He is merry. He is clever. He is not brave. He can play football.

Pupil 2. He is Martin.

V. Reading.

Ex. 4, p. 72; ex. 5, p. 72.

Учащиеся читают слова за учителем хором, затем каждый самостоятельно.

Ex. 7, p. 72.

Key: Pen, red, ten, hen.

Ex. 8, p. 72.

Key: Ten pencils, seven pens, a red pencil, a big bag.

VI. Writing.

Ex. 1, p. 37 (WB).

Key: Eight pigs, six cats, ten rabbits.

Ex. 3, p. 37 (WB).

Учащиеся выполняют задание в рабочих тетрадях.

Homework: ex. 4, p. 37 (WB).