Физкультминутка

Teacher. Время отдохнуть! Я буду называть действие, а вы будете его изображать.

Например: Fly, please! – I fly! I fly! I fly! (Учитель показывает.)

– Run, please!

– Jump, please!

– Climb, please!

– Swim, please!

Дети выполняют движения и повторяют по 3 раза каждую фразу: I run. I jump. I climb. I swim.

3. Работа с лексикой.

Teacher. Сегодня мы пойдем в театр. Клоун Том познакомит вас с будущими артистами этого театра.

Учащиеся рассматривают картинку на с. 7 и слушают аудиозапись.

Teacher. Переведите следующие слова на английский язык.

Teacher. Тигр. Teacher. Слон.

Pupil 1. Tiger. Pupil 3. Elephant.

Teacher. Крокодил. Teacher. Лиса.

Pupil 2. Crocodile. Pupil 4. Fox, etc.

Teacher. Найдите на картинке новых артистов и назовите их.

Учащиеся выполняют упражнение 5 на с. 6 учебника.

4. Письмо.

Teacher. Давайте познакомимся с буквой Аа. Mr Rule поможет нам в этом. Он будет объяснять нам основные правила английского языка.

На доске: А а [eı] [æ]

Mr Rule. Гласная буква Аа в разных словах читается по-разному: [eı] и [æ]. Послушайте и повторите слова с различными способами чтения буквы Аа.

name cat

Kate [eı] Ann [æ]

…… ……

Ученики повторяют звуки и слова с данными звуками, записывают букву Аа на доске.

V. Рефлексия.

Teacher. Итак, мы научились здороваться по-английски. Напомните, как? Мы научились представлять себя по имени. Как мы можем это сделать? Мы научились спрашивать имя. Каким образом? Мы научились представлять себя по профессии. Какие профессии вы запомнили? Мы выучили стихотворение. (Учащиеся читают его.)

Что нового и полезного вы узнали сегодня на уроке? Каким образом достигались поставленные вами цели урока?

Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 4 рабочей тетради.

Lesson 3 Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква Bb.

Цель деятельности педагога: создать условия для овладения учащимися умением составлять предложения с опорой на схему, используя числительные от 1 до 5, обеспечить развитие навыков говорения; развивать и совершенствовать творческие способности, мышление, познавательные и речевые умения.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [h], [w], [eı], [æ]; воспроизводят графически корректно букву Bb; составляют предложения с использованием грамматических схем; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя числительные от 1 до 5; повторяют за учителем звуки и слова; накапливают багаж нового лексического и грамматического материала и приобретают опыт его применения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимают учебную задачу; участвуют в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.

Познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника спортивного праздника; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя).

Коммуникативные: обмениваются мнениями в паре и группе; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.

Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue, девочка, мальчик; плакат «Английский алфавит».