Сценарий урока

I. Оргмомент.

Teacher. Good morning pupils! (Good morning, dear teacher!)

– I am glad to see you! (We are glad to see you, too!)

– Who is duty today? (Mike is on duty today.)

– Who is absent today? (All pupils are present.)

– What day is it today? (It is Monday.)

II. Warming-up.

Teacher. How are you? Can you play football? What is your favourite colour?

III. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please. Mr Tongue будет повторять звуки, которые очень важны для нашего урока.

Mr Tongue. Повторяйте за мной:

[ʌ] – country, run; [æ] – black, rabbit;

[ɒ] – forest, dog; [ð] – mother, father;

[u:] – zoo, pool; [i:] – see, leaves;

[aʊ] – house, mouse; [w] – white, what.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

house; farm;

mouse; farmer;

zoo; pet;

forest; parrot;

country; sing.

IV. Lexical activities.

Teacher. Сегодня Энн познакомит вас с новыми словами.

Ann. Remember these words, please (показывает картинки):

house (дом); country (деревня);

zoo (зоопарк); mouse (мышка).

forest (лес);

Mr Rule. Для того чтобы сказать, где ты живешь, используй конструкцию I live.

Учащиеся по очереди представляют себя каким-либо животным и рассказывают о своем месте жительства.

V. Listening (ex. 1, p. 57).

Pupil 1. Have you got a pet?

Pupil 2 (Mary). Yes, I have. I have got a pet.

Pupil 1. Can you play chess?

Pupil 2 (Mary). Yes, I can. I can play chess.

VI. Speaking.

Ex. 2, p. 57 (dialogue).

Pupil 1. Good morning, Mary! I’m glad to meet you! Have you got a mother?

Pupil 2 (Mary). Yes, I have. I have got a mother.

Pupil 1. What is your mother’s name?

Pupil 2 (Mary). My mother’s name is Helen.

Pupil 1. What is she?

Pupil 2 (Mary). She is a doctor.

Ex. 4, p. 58 (monologue).

Pupil 1 (Hobbit). My name is Hobbit. I live in the forest. I live in the house.

Pupil 2 (Tomas). I’m an elephant. My name is Tomas. I live in the zoo.

Ex. 3, p. 58.

Pupil 1. The house, number 1.

Pupil 2. The zoo, number 2.

VII. Writing.

1. Работа по учебнику (ex. 6, p. 58).

Key: G, H, J, Q, R, W, Y.

2. Повторение изученных букв.

1) Name the letters. Назовите буквы.

Учитель показывает карточки с буквами.

Pupil 1. The letter W.

Pupil 2. The letter V, etc.

2) Выпишите отдельно гласные и согласные буквы английского алфавита. Запишите их парами – заглавную и строчную.

VIII. The conclusion of the lesson.

Teacher. Thank you for your wonderful work. That’s all for today. Our lesson is over. Goodbye! See you next lesson.

Homework: ex. 3, p. 29 (WB).

Lesson 36 Место жительства.

Цели деятельности педагога: создать условия для актуализации у учащихся умения составлять предложения, используя глагол to live, закрепления знания знаков транскрипции; обеспечить развитие навыков аудирования и устной монологической речи; способствовать развитию памяти, воображения, языковых и речевых умений.

Сценарий урока

I. Warming-up.

Teacher. Представьте, что вы один из артистов. Расскажите, кто вы и где живете.

II. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

Mr Tongue. Repeat the words after me:

[w] – white, what; [u:] – zoo, pool;

[ð] – mother, father; [aʊ] – house, mouse;

[ʌ] – country, run; [aı] – tiger, nine;

[ɒ] – forest, dog; [ɑ:] – farm, farmer.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

house; country; fox; pink;

zoo; tiger; pet; white;

forest; mouse; red; brown;

farm; cock; green; black.

3. Развитие коммуникативно-речевых навыков.

Blue is the sea,

Green is the grass,

White are the clouds (облака),

As they slowly pass (медленно плывут).

III. Lexical activities.

Teacher. Translate the words: дом (house); мышка (mouse); зоопарк (zoo); тигр (tiger); лес (forest); петух (cock); лиса (fox).

IV. Listening.

1. Выполнение упражнения (ex. 1, p. 59).

Pupil 1 (The cock). I live at the farm.

Pupil 2 (The mouse). I live in the house.

Pupil 3 (The tiger). I live in the zoo.

Pupil 4 (The fox). I live in the forest.

2. Введение новой грамматической модели.

Teacher. Энн познакомит нас с новой грамматической моделью. Используйте ее в своих ответах.

Ann. Глаголы 3-го лица единственного числа пишутся с окончанием -s: he lives, she writes.

На доске: He lives in (at) the …

3. Выполнение упражнения (ex. 2, p. 59).

Pupil 1. The cock lives at the farm.

Pupil 2. The mouse lives in the house.

V. Speaking.

Ex. 3, p. 60 (monologue).

Pupil 1. The cat lives in the house. The pig lives at the farm. The rabbit lives at the farm. The frog lives in the river (река).

Pupil 2. The bear lives in the forest. The crocodile lives in the river. The monkey lives in the forest.

Ex. 4, p. 60.

Pupil 1. The cat is black and white. The pig is pink.

Pupil 2. The rabbit is white. The frog is green.

VI. Writing.

Ex. 3, p. 30 (WB).

Key: b – [b], k – [k], m – [m], l – [l], f – [f], d – [d].

Ex. 4, p. 30 (WB).

Key: A, F, I, Q, T, B, H, M, Y, U, R, D, G, L, N.

Ex. 7, p. 60.

Pupil 1. Lamp – [l], five – [f], bed [b], etc.

Homework: ex. 4, p. 30 (WB).