I have not got a …

Pupil 1. I have not got a dog. (У меня нет собаки.)

Ex. 3, p. 36.

Pupil 1 (Mike). I am a bear. My name is Mike. I have got a family. I have got a mother. My mother’s name is Nina. She is a dentist. I have not got a father. I have not got a grandfather.

V. Speaking (ex. 2, p. 35).

Pupil 1. My name is Dima. I have got a big family. I have got a mother. Her name is Polina. She is a doctor. I have got a father. His name is Pavel. He is a pilot. I have got a sister. Her name is Olga. She is a pupil. I have got a grandmother. Her name is Vera. I have not got a grandfather.

VI. Writing.

1. Повторение изученных букв.

1) Напишите пропущенные буквы.

A ___ C ___ ___ F ___ H I ___ ___ L

2) Послушайте слова и произнесите первую букву данных слов.

Teacher. Horse, house.

Pupil 1. The letter H.

Teacher. Mother, monkey.

Pupil 2. The letter M, etc.

3) Назовите букву. Name the letter, please.

Учитель показывает карточки с буквами.

Pupil 1. The letter E [i:].

Pupil 2. The letter D [di:], etc.

2. Введение новой буквы Rr.

Teacher. Давайте познакомимся с согласной буквой Rr.

На доске: R r [ɑ:]

Teacher. Энн расскажет об особенностях этой буквы.

Ann. Согласная буква Rr читается не так, как она называется в алфавите, или совсем не читается. Послушайте и повторите ее в словах: red, green, run, river.

VII. The conclusion of the lesson.

Teacher. Thank you for your work. That’s all for today. Our lesson is over. Goodbye! See you next lesson.

Homework: ex. 1, 2, p. 16 (WB).

Lesson 20 Мой питомец. Буква Ss.

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися графического отображения и правил чтения буквы Ss и знаков транскрипции, овладения умением составлять предложения с опорой на схему, используя вопросительную форму глагола have got; обеспечить развитие навыков письменной и устной диалогической речи; способствовать развитию воображения, логического мышления, языковых и коммуникативных умений.

Сценарий урока

I. Warming-up.

Teacher. Meet Peter. Peter, ask questions, please.

Peter. How are you? What is your favourite colour? What is your favourite season? How is your mother? How is your father? What is your mother’s name? What is your father’s name?

II. Phonetic activities.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please. Mr Tongue будет повторять звуки, которые очень важны для нашего урока.

Mr Tongue. Повторяйте за мной.

[ʌ] – mother, brother, run; [ŋ] – sing, ring;

[ɑ:] – father, grandfather; [ɒ] – song, not, dog;

[e] – elephant, pet; [ð] – father, mother;

[w] – what, why; [æ] – cat, man.

2. Чтение слов в транскрипции.

Teacher. Read and translate the words.

На доске дана транскрипция следующих слов:

mother; brother; dog;

father; sister; parrot;

grandmother; family; elephant;

grandfather; pet, cat; song.

III. Музыкально-динамическая пауза (разучивание песни).

This is our mother.

This is our father.

This is our brother tall.

This is our sister.

This is our baby.

Oh, how we love them all!

IV. Lexical activities.

1. Повторение лексики по теме «Животные».

Teacher. Let’s review the words. Переведите следующие слова на английский язык: кошка, собака, лиса, слон, кролик, попугай.

Pupils. A cat, a dog, a fox, an elephant, a rabbit.

2. Работа по учебнику (ex. 1, p. 37).

Pupil 1. I am an elephant. My name is Tomas. I am seven. I have got a mother. I have got a pet (домашнее животное). It is a cat. My cat can run and jump.

V. Grammar activities (конструкция “Have you got a … ?”).

Teacher. Meet Ann, please.

Ann. Если вы хотите узнать, кто или что есть у вашего собеседника, спрашивайте его так:

На доске: Have you got a … ?

Ex. 3, p. 38 (dialogue).

Pupil 1 (Tim). Good morning, Tomas! I’m glad to see you! How are you?

Pupil 2 (Tomas). I’m fine, thanks.

Pupil 1 (Tim). Have you got a mother?

Pupil 2 (Tomas). Yes, I have. I have got a mother.

Pupil 1 (Tim). Have you got a father?

Pupil 2 (Tomas). Yes, I have. I have got a father.

Pupil 1 (Tim). Have you got a pet?

Pupil 2 (Tomas). Yes, I have. I have got a pet. It is a cat.

Pupil 1 (Tim). Can the cat run and jump?

Pupil 2 (Tomas). Yes, it can. My cat can run and jump.

VI. Speaking (ex. 4, p. 38).

Pupil 1. How are you?

Pupil 2. I’m fine, thanks.

Pupil 1. Have you got a pet?

Pupil 2. Yes, I have. I have got a pet. It is a parrot.

Pupil 1. Can the parrot speak?

Pupil 2. Yes, it can. The parrot can speak.

Pupil 1. Can the parrot jump?

Pupil 2. Yes, it can. The parrot can jump.

VII. Writing.

1. Повторение изученных букв.

Teacher. Name the letter, please.

Учитель показывает карточки с буквами, учащиеся отвечают по цепочке.

Pupil 1. The letter B.

Pupil 2. The letter L, etc.

2. Диктант.

Учитель диктует буквы английского алфавита в произвольном порядке. Учащиеся записывают их в свои тетради.

3. Изучение буквы Ss.

Teacher. Meet Ann and the letter Ss.

На доске: S s [es]

Teacher. Энн расскажет об особенностях этой буквы.

Ann. Согласная буква Ss в разных словах читается по-разному, как [s] и [z]. Послушайте и повторите ее в словах.

[s] [z]

skip friends

swim lions