Сценарий урока

I. Обобщение и систематизация знаний.

Teacher. Meet Peter. Peter, ask questions, please.

Peter. How are you? What is your favourite colour? What is your favourite season? Can you dance? Can you recite poems?

II. Основной этап урока.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

– Mr Tongue идет гулять, он зовет друзей: [eı], [eı], [eı].

– Во дворе рычит собака: [r], [r], [r].

– Летят комарики: [z], [z], [z].

– Выползает змейка на прогулку: [θ], [θ], [м].

2. Музыкально-динамическая пауза.

Teacher. Let’s review poems and songs. Давайте вспомним, какие песни и стихотворения мы уже выучили.

3. Работа с лексикой.

Teacher. Meet Ann, please. Энн поможет нам в описании осеннего леса. Послушайте ее.

Ann. Remember the words. Запомните следующие слова: a tree (дерево); leaves (листья); grass (трава); forest (лес).

Произнося слово, Энн показывает картинку.

Ann. Опишите лес, используя следующие модели.

– The trees are _______ (yellow, red, brown).

– The leaves are _______ (yellow, red).

– The grass is _______ (yellow, brown).

– The forest is _______ (yellow, brown).

Упр. 1, с. 31.

Pupil 1. Autumn is yellow, red and brown.

Pupil 2. The trees are yellow, red and brown in autumn.

4. Говорение.

1) Монологическая речь (упр. 2, с. 31).

Pupil 1. Alice can read a book. Alice can write a letter (письмо). Alice can play with her dog. Alice can jump and skip (прыгать со скакалкой).

2) Диалогическая речь (упр. 3, с. 32).

Pupil 1 (bear). Good morning! This is my friend. His name is Jack. He is a hare (заяц).

Pupil 2 (elephant). Good morning! I’m glad to meet you! Can you dance?

Pupil 3 (hare). Yes, I can. I can dance.

Pupil 2 (elephant). Can you sing songs?

Pupil 3 (hare). No, I cannot. I cannot sing songs.

Pupil 2 (elephant). Can you recite poems?

Pupil 3 (hare). Yes, I can. I can recite poems.

Pupil 2 (elephant). Can you run and jump?

Pupil 3 (hare). Yes, I can. I can run and jump.

3) Монологическая речь (упр. 4, с. 32).

Pupil 1. My name is Ann. I am seven. I can dance, sing songs, skip. I can run and jump, recite poems. I cannot swim. I have got a mother, father. I have got a computer and a piano.

Физкультминутка

Teacher. Are you tired, dear friends? Let’s have a rest!

Hands on your hips.

Hands on your knees.

Touch your ears. Коснитесь ушей.

Touch your toes. Коснитесь пальцев ног.

5. Письмо.

1. Повторение изученных букв.

Teacher. Назовите английские слова, которые начинаются с букв p и b.

Pupil 1. Big, bee, bag.

Pupil 2. Pen, parrot.

Teacher. Назовите английские согласные, которые вы уже знаете.

Pupils. Bb, Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.

2. Введение новой буквы Pp.

Teacher. А теперь познакомимся с согласной буквой Pp.

На доске: P p [pi:]

Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 14 рабочей тетради.

Lesson 18 Семья. Буква Qq.

Цель деятельности педагога: создать условия для овладения учащимися умением составлять предложения с опорой на схему, используя лексику по теме «Семья», усвоения графического отображения буквы Qq и знаков транскрипции, овладения навыками устной и письменной речи; способствовать развитию воображения, мышления, коммуникативных умений.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [ɑ:], [eı], [əʊ], [ŋ], [w]; воспроизводят графически корректно букву Qq; воспринимают на слух и понимают короткий монологический текст, опираясь на иллюстрации; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя новый лексический материал по теме «Семья».

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue, девочка; плакат «Английский алфавит»; фотографии членов семьи.