Сценарий урока

I. Обобщение и систематизация знаний.

Teacher. Meet Ann. Ann, ask questions, please.

Ann. What is your name? How old are you? How are you? Can you sing songs? Have you got a/an …?

Учитель вводит новое слово favourite (любимый), две фразы-вопроса и ответы на них.

Ann. What is your favourite colour? (Какой твой любимый цвет?) При ответе мы говорим It is ….

Pupil 1. It is red.

Ann. What is your favourite season? (Какое твое любимое время года?) Отвечая, мы используем конструкцию It is spring (summer, autumn, winter).

Pupil 2. It is autumn.

II. Основной этап урока.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

– Mr Tongue выбивает коврик: [t], [t], [t].

– Mr Tongue выбивает подушку: [d], [d], [d].

– Mr Tongue ложится отдохнуть и просит не шуметь: [ʃ], [ʃ], [ʃ].

– Мухи мешают спать Mr Tongue: [ʒ], [ʒ], [ʒ].

– Mr Tongue отгоняет мух: [ʧ], [ʧ], [ʧ].

– Mr Tongue заводит свою машину: [ʤ], [ʤ], [ʤ].

2. Развитие коммуникативно-речевых навыков.

Teacher. Let’s review the poem.

Учащиеся по желанию рассказывают стихотворение, которое они выучили на предыдущем уроке.

3. Работа с лексикой.

Teacher. Let’s review the words. Translate the words into English.

Красный (red), зеленый (green), желтый (yellow), белый (white), коричневый (brown), голубой (blue), черный (black).

Упр. 1, с. 29.

Pupil 1. A red balloon (воздушный шар).

Pupil 2. A yellow balloon, etc.

Упр. 3, с. 30.

Pupil 1. Nine stars (звезды).

Pupil 2. Eight.

4. Говорение.

Упр. 2, с. 29 (монологическая речь).

Pupil 1. I am an artist. My name is Tom. I am 10. I have got a red lion. I have got a blue bird. I have got a green cat. I have got a violet (фиолетовый) fish. I have got an orange (оранжевый) crocodile.

Упр. 4, с. 30 (диалогическая речь).

Pupil 1. Good morning, Alice! I’m glad to see you! How are you?

Alice. I’m fine, thanks.

Pupil 1. Can you dance?

Alice. Yes, I can. I can dance.

Pupil 1. Can you sing songs?

Alice. Yes, I can. I can sing songs.

Pupil 1. Can you recite poems?

Alice. Yes, I can. I can recite poems.

Pupil 1. Goodbye, Alice!

Alice. Goodbye!

Физкультминутка

Teacher. Are you tired, children? Let’s have a rest!

Hands on your hips. Руки на бедра.

Hands on your knees. Руки на колени.

Touch your shoulders. Коснитесь плеч.

Touch your nose. Коснитесь носа.

5. Письмо.

1. Повторение изученных букв.

Teacher. Подчеркните буквы, одинаковые с выделенными.

H – B H N C D

h – b n d h a

2. Введение новой буквы Oo.

Teacher. Давайте познакомимся с гласной буквой Oo. Mr Rule расскажет об особенностях этой буквы.

На доске: O o [əʊ]

Mr Rule. Гласная буква Оо в разных словах читается по-разному. Послушайте и повторите ее в словах. (Listen and repeat it in the words.)

[ɒ] [əʊ]

dog go

fox no

Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 13 рабочей тетради.

Lesson 17 Рассказ о себе. Буква Рр.

Цель деятельности педагога: создать условия для овладения учащимися графического отображения буквы Pp и знаков транскрипции, а также умений использования в речи изученного лексического и грамматического материала, развития навыков письма и аудирования; способствовать развитию памяти, познавательных интересов, речевых умений.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки [eı], [r], [z], [θ]; воспроизводят графически корректно букву Pp; отвечают на вопросы учителя по содержанию услышанного; ведут элементарный этикетный диалог, сообщая информацию о своем любимом времени года; активно используют в речевой практике новый лексический и грамматический материал.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Регулятивные: различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме о своем любимом времени года; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе.

Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue, девочка, мальчик; плакат «Английский алфавит», иллюстрации к теме «Времена года».