Сценарий урока

I. Основной этап урока.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher. Meet Mr Tongue, please.

– Mr Tongue радуется солнышку: [i:], [i:], [i:].

– Mr Tongue готовит обед и поет песенку: [ɑ:], [ɑ:], [ɑ:].

– Mr Tongue пробует суп, суп горячий: [ɔı], [ɔı], [ɔı].

– Mr Tongue обжегся: [аı], [аı], [аı].

– Mr Tongue пьет водичку: [ıə], [ıə], [ıə].

– Mr Tongue стало лучше: [еə], [еə], [еə].

– Mr Tongue зовет своих друзей: [eı], [eı], [eı].

– Друзья едят суп и восторгаются: суп вкусный: [əʊ], [əʊ], [əʊ].

2. Работа с лексикой (упр. 2, с. 26).

Teacher. Let’s review the numerals. Посчитайте, сколько животных на картинке. Подумайте и скажите, что каждый из них умеет делать. Используйте новое слово an animal (животное).

Pupil 1. I see eight animals in the zoo. The lion can run. The tiger can jump. The monkey can climb. The parrot can fly. The crocodile can swim. The fox can run. The bear can go (ходить).

3. Аудирование (упр. 1, с. 26).

Pupil 1. A parrot, a crocodile.

4. Говорение (упр. 3, с. 27).

Pupil 1 (Billy). I have got a textbook. I have got an exercise book. I have got a pen. I have got a pencil. I have got a rubber. I have got a pencil box.

После рассказа Билли ученики перечисляют школьные принадлежности, которые лежат в портфеле Билли.

Pupil 2. A textbook, an exercise book, a pen, a pencil, a rubber, a pencil box.

5. Письмо.

1. Повторение изученных букв.

Teacher. Запишите в одну строчку известные вам гласные буквы английского алфавита, в другую – согласные.

Aa, Ee, Ii.

Bb, Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll.

Teacher. Напишите буквы в алфавитном порядке.

На доске расположены карточки с изученными буквами английского алфавита в произвольном порядке (некоторые буквы могут отсутствовать).

2. Введение новой буквы Мm.

Teacher. Давайте познакомимся с согласной буквой Mm.

На доске: M m [em]

II. Рефлексия.

Teacher. Thank you for your work! That’s all for today Goodbye! See you next lesson.

Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 12 рабочей тетради.

Lesson 15 Играем в магазин. Буква Nn.

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися умения составлять предложения с опорой на схему, используя лексику по теме «Цвет», графического отображения буквы Nn и знаков транскрипции, овладения навыками устной и письменной речи; способствовать развитию воображения, мышления, творческих способностей.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки [ŋ], [h], [w]; воспроизводят графически корректно букву Nn; оперируют необходимым языковым и речевым материалом; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя новый лексический материал по теме «Цвет»; задают вопросы и отвечают на них.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue, девочка; плакат «Английский алфавит»; цветная бумага.