Сценарий урока
I. Основной этап урока.
1. Фонетическая зарядка.
Teacher. Meet Mr Tongue.
– Mr Tongue радуется солнышку: [i:], [i:], [i:].
– Mr Tongue готовит обед и поет песенку: [ɑ:], [ɑ:], [ɑ:].
– Mr Tongue пробует суп, суп горячий: [ɔı], [ɔı], [ɔı].
– Mr Tongue обжегся: [аı], [аı], [аı].
– Mr Tongue пьет водичку: [ıə], [ıə], [ıə].
2. Повторение изученных звуков и введение новых.
Teacher. Let’s review the sounds.
Учитель показывает карточки с транскрипционными значками [u:], [eı], [аı], [ɔ:], ученики называют звуки и приводят примеры слов с этими звуками.
Teacher. А сейчас Mr Tongue расскажет вам о новых звуках.
Mr Tongue. [ıə] – here, near.
[еə] – fare, care,
[aʊ] – house, mouse.
[əʊ] – know, snow.
3. Музыкально-динамическая пауза.
I have, I have a monkey (3 раза),
A monkey and a dog.
I have, I have a lion (3 раза),
A lion and a cat.
4. Повторение изученного грамматического материала.
1. Конструкция “I can …” (упр. 1, с. 22).
Слова для справок: to dance,
to sing songs,
to recite poems (декламировать стихи).
Pupil 1. My name is Mike. I am an artist. I can dance. I can sing songs. I can recite poems.
2. Конструкция “Can you … ?” (упр. 2, с. 22).
Pupil 1 (producer). Good morning! I am glad to see you! Can you dance?
Pupil 2 (artist). Yes, I can. I can dance.
Pupil 1. Can you sing songs?
Pupil 2. Yes, I can. I can sing songs.
Pupil 1. Can you recite poems?
Pupil 2. Yes, I can. I can recite poems.
5. Говорение (монологическая речь – упр. 4, с. 22).
Pupil 1. The lion cannot sing songs. The crocodile cannot dance. The parrot cannot jump. The fish cannot fly. The hen (курица) cannot swim.
6. Письмо.
1. Повторение изученных букв.
Упр. 5, с. 22.
Pupil 1. Дождь смыл буквы: D, F, H, I.
Teacher. Соедините заглавные и строчные буквы.
2. Введение новой буквы Jj.
Teacher. Сегодня мы познакомимся с согласной буквой Jj. Кто нам поможет? Правильно, Mr Rule. Он хочет рассказать вам, как читается буква Jj.
На доске: J j [ʤeı]
II. Рефлексия.
Teacher. Thank you for your work! That’s all for today Goodbye! See you next lesson. (Увидимся на следующем уроке.)
Домашнее задание: выполнить упр. 1 на с. 9 рабочей тетради.
Lesson 12 Что умеют делать одноклассники. Буква Кк.
Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися графического отображения буквы Kk и знаков транскрипции, овладения навыками устной монологической и письменной речи; способствовать развитию логического мышления, воображения, познавательных и речевых умений.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [ɑ:], [ɔı], [аı], [ıə], [еə]; воспроизводят графически корректно по образцу букву Kk; воспроизводят наизусть песенный материал предыдущего урока; составляют предложения с использованием изученного лексического и грамматического материала.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные: оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе.
Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue; плакат «Английский алфавит».