Сценарий урока
I. Оргмомент.
Teacher. Good morning, pupils! (Good morning, dear teacher!)
– I am glad to see you! (We are glad to see you, too!)
– Who is on duty today? (Helen is on duty today.)
– Who is absent today? (All pupils are present.)
II. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи.
III. Обобщение и систематизация знаний.
Teacher. How are you? How old are you? What are you? Can you run?
IV. Основной этап урока.
1. Фонетическая зарядка.
– Mr Tongue идет на прогулку, он радуется солнышку: [аı], [аı], [аı].
– Mr Tongue заводит машину, но мотор заглох: [k], [k], [k].
– Mr Tongue расстроился: [n], [n], [n].
– Mr Tongue недоволен: [g], [g], [g].
– Mr Tongue радуется, мотор завелся: [b], [b], [b].
– Летят комарики: [z], [z], [z].
– Прилетели мухи: [s], [s], [s].
– Mr Tongue поет песенку: [l], [l], [l].
2. Повторение изученных звуков и введение новых.
Teacher. Let’s review the sounds.
Teacher. [r].
Pupil 1. [r] – run, rain.
Teacher. [p].
Pupil 2. [p] – pen, pan.
Teacher. [b].
Pupil 3. [b] – bee, Bob.
Teacher. [m].
Pupil 4. [m] – map, man.
Teacher. Mr Tongue хочет рассказать вам о новых звуках.
Mr Tongue. [k] – kite, Kate.
[z] – zebra, zoo.
[s] – snake, see.
[g] – give, goat.
3. Музыкально-динамическая пауза.
If you are happy and you know it,
Clap your hands!
If you are happy and you know it,
Clap your hands!
Clap, clap!
4. Грамматическая модель “Can you … ?” (упр. 4, 5, с. 16).
Учащиеся рассказывают про себя и задают вопросы одноклассникам, используя модель учебника на с. 16.
Физкультминутка
Teacher. And now it’s time to have a rest. Поиграем?
Clap, clap, clap your hands,
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together.
5. Говорение (упр. 1, с. 15).
Pupil 1. The Lion can sing.
Pupil 2. The Tiger can jump.
Pupil 3. The Parrot can fly.
6. Аудирование (упр. 2, 3, с. 16).
Teacher. Клоун Трикки решил стать режиссером и подготовить артистов к концерту. Но вот беда: задания получили не все. Кому же он забыл дать задание? Давайте послушаем и вместе ответим на вопрос.
Key: The cat and the dog.
Teacher. Вспомните, какие команды отдает клоун Трикки, чтобы подготовить артистов к концерту.
Учащиеся по цепочке произносят команды, которые они запомнили, прослушивая аудиозапись.
Key: Sing, please. Dance, please. Jump, please. Еtc.
7. Письмо.
1. Повторение изученных букв.
Teacher. Let’s review the letters A, B, C, D, E.
1) Соедините заглавные и строчные буквы.
2) Напишите строчные буквы.
A ____ B ____ C ____ D ____ E ____
3. Изучение буквы Ff.
Teacher. Давайте познакомимся с согласной буквой Ff.
На доске: F f [ef]
V. Рефлексия.
Teacher. Thank you for your work. Well done! Our lesson is over. Goodbye!
Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 7 рабочей тетради.
Lesson 8 Что не умеют делать артисты. Буква Gg.
Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися правил употребления в речи отрицательной формы модального глагола can, графического отображения буквы Gg и знаков транскрипции, овладения навыками устной и письменной речи; способствовать развитию воображения, мышления, творческих способностей.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [ʊ], [æ], [ʌ], [f], [v], [j], [e], [s], [z], [k], [g], [ʤ]; воспроизводят графически корректно букву Gg; оперируют необходимым языковым и речевым материалом; вспоминают правила употребления положительной и вопросительной форм глагола can; задают вопросы и отвечают на них; составляют элементарные диалоги этикетного характера на тему знакомства.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; работают по предложенному учителем плану; высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.
Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue, Mr Rule, девочка; плакат «Английский алфавит»; карточки с транскрипционными значками [e], [s], [z], [k], [g].