I. Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок.

Починаємо урок.

Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів

— Завітала до нас незвичайна хмаринка. З собою принесла лі­тери.

На дошці — малюнок хмаринки з літерами е, я, з, ф, н, щ, ш, а, ч, ю, к, о, в.

— Назвіть і покажіть їх.

— А тепер я буду швидко показувати літери, ви повинні уваж­но стежити за ними, щоб прочитати слово.

— Яке слово ви прочитали?

— Хто такий Шевченко?

— Пригадайте, як його звали?

— А що вам відомо про поета?

III. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ви поглибите свої знання про життєвий і творчий шлях Т. Г. Шевченка. Разом попрацюємо над інтонацій­ним читанням віршів поета і будемо вчитися сприймати красу рід­ної природи.

IV. Вивчення нового матеріалу. Робота за Букварем (с. 134) .

1 Вступне слово вчителя

— Діти, майже два сторіччя тому народився в селі Моринцях, що на Черкащині, хлопчик Тарас. (На дошці — портрет Т. Г. Шев­ченка.)

Рано померли його батьки, і на долю сироти випали тяжкі поне­віряння.

Однак ніякі біди не зламали світлу душу Тараса.

Хлопчик рано навчився читати, усім серцем тягнувся до знань, до науки, до правди. Понад усе він любив рідне село, народну піс­ню, красу Батьківщини-України.

Саме з цієї любові народився наш найулюбленіший, найвелич­ніший поет — Тарас Шевченко.

Тарас Григорович Шевченко написав багато чудових творів, які увійшли до відомої в усьому світі книжки.

2 Гра «Розшифруйте слово»

— У рядку закресліть однакові літери — і ви прочитаєте назву книжки Т. Г. Шевченка.

л у к м о е б у з е а л р м

— Так як називалася книга Т. Г. Шевченка?

— Яке з поданих слів є родичем до слова кобзар?

коза коса кобра кобза

3 «Словничок-сундучок»

Кобза — струнний щипковий музичний інструмент.

4 Продовження розповіді вчителя

— Коли Тарас був малий, він любив слухати пісні про народ, його життя. Ці пісні співали дідусі і грали на кобзі. Їх називали кобзарями. А Шевченко писав вірші про народ, і тому назвав свою книгу «Кобзар».

Вітер віє-повіває,

по полю гуляє.

На могилі кобзар сидить

та на кобзі грає.

Фізкультхвилинка (музична)

V. Робота за Букварем (с. 134–135)

1 Бесіда за ілюстрацією

— Кого ви бачите на малюнку?

— Що робить малий Тарас?

— Які часи зображені? Чому ви так вважаєте?

2 Робота над текстом

1) Читання тексту вчителем

— Коли почав писати і малювати Тарас Шевченко?

2) Читання тексту учнями

3) Відтворення змісту прочитаного

— Що оспівував поет у своїх віршах?

— До чого він закликав?

3 Розвиток читацьких навичок

1) Гра «Відшукай речення за початком»

Учитель читає речення, зупиняється, учні знаходять і дочитують його.

2) Гра «Небо-земля»

За командою «Небо!» припинити читати і помітити очима те місце, де застала команда, а очі підняти догори і відірвати від тексту. За командою «Земля» продовжувати читати від поміченого місця.

3) Гра «Відшукай»

Учитель називає слово, а учні знаходять і зачитують з ним речення.

4 Опрацювання вірша «Тече вода із-за гаю...»

1) Читання вірша вчителем

— Про кого цей вірш?

2) Словникова робота

хлюпочуться качуром

качаточка осокою

— Значення якого слова вам незрозуміле?

3) Самостійне читання вірша учнями

4) Відтворення змісту прочитаного

— Де тече вода?

— Що роблять качаточка?

— Хто за ними випливає?

— Що робить качечка?

— Як одним словом можна назвати качечку, качура, качаточок?

5) Гра «Знайди помилку»

Учитель читає вірш, припускаючись помилок, учні уважно слухають і виправляють.

6) Виразне читання вірша

5 Перегляд виставки книжок з творами Т. Г. Шевченка

VI. Підсумок уроку

— Про кого говорили на уроці?

— Що нового ви про нього дізналися?

— Як називається збірка творів Т. Г Шевченка?

У вікні любисток, на підлозі м’ята,

У простій оправі — книга серед книг.

Наче щедре сонце оселилось в хаті,

Як велике щастя, стало на поріг!

Мудра, світла книга — то «Кобзар» Тараса,

На столі, як свято, білий коровай.

І пішло повір’я з прадідського часу:

Як «Кобзар» у хаті — буде щастя, знай!

Урок 208 (письмо)

Тема. Закріплення знань про вивчені буки та звуки. Списування з друкованого тексту

Мета: закріплювати знання про вивчені букви та звуки, вміння списувати з друкованого тексту; удосконалювати вміння роботи звуковий аналіз слів; розвивати увагу, пам’ять, усне зв’язне мовлення; виховувати інтерес до навчання, бажання завжди прийти на допомогу.

Обладнання: малюнок казкового містечка з персонажами казок; малюнки (пряник, цукерки, торт, мед) та звуко-складові схеми до цих слів.

Хід уроку