Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Машиностроительный факультет

Кафедра автомобилей и подъемно-транспортных машин

Курсовая работа по дисциплине

«Методика профессионального обучения»

на тему: «Разработка деловой игры по дисциплине «Правила безопасности дорожного движения»

Выполнил: студент гр.ЗАТ-302С

Клепинин Е.И.

Проверил: к.п.н., доцент каф. АТ

Шайдурова Т.Ю.

Екатеринбург, 2015

Содержание

Введение ……………………………………………………………………………..3

1 Деловая игра – как активный метод обучения ………………………………….5

1. Понятие деловой игры …………………………………………………..…...5

2. Психолого-педагогические принципы деловой игры ………………..…….6

3. Структура деловой игры ………………..………………………………..…11

4. Преимущества деловых игр по сравнению с

традиционным обучением …………………...……………………………………12

2. Аналитический анализ нормативной и учебно-программной

документации ……………………………………………………………..………..14

1. ФГОС СПО по специальности «Техническое обслуживание и

ремонт автомобильного транспорта» …………………………..………..…….…14

2. Учебный план специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта……………………………………………....17

3. Рабочая программа учебной дисциплины «Правила безопасности дорожного движения» …………………………………………………………..…19

4. Календарно-тематическое планирование по дисциплине

«Правила безопасности дорожного движения» ………..…………………..……22

3. Методическая разработка деловой игры по дисциплине

«Правила безопасности дорожного движения» ………………….………………24

1. Ход урока ………………………………………………………………..…..26

2. Конспект урока ………………………………………………………..…….27

Заключение………………………………………………………………………….48

Список используемой литературы………………………………………………...50

Приложение1……………………………………………………………………..…52

Приложение 2…………………………………………………...…………………..71

Введение

В настоящее время учебный процесс требует постоянного совершенствования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей. Поэтому современная ситуация в подготовке специалистов требует коренного изменения стратегии и тактики обучения. Главными характеристиками выпускника любого образовательного учреждения являются его компетентность и мобильность. Успешность достижения этой цели зависит не только от того, что усваивается (содержание обучения), но и от того, как усваивается: индивидуально или коллективно, в авторитарных или гуманистических условиях, с опорой на внимание, восприятие, память или на весь личностный потенциал человека, с помощью репродуктивных или активных методов обучения.    Успешность обучения обеспечивают: интерес, доброжелательность, педагогическое терпение и мыслительное творчество.

Данная работа посвящена изучению такого метода активного обучения как деловая игра. "Имитационную игру можно рассматривать как занятие по моделированию реальной деятельности специалиста в тех или иных искусственно созданных педагогических и производственных ситуациях" "Здесь моделируются "серьезная" управленческая деятельность в "несерьезных" игровых условиях". Во время игры каждый участник сам делает ошибки и сам находит удачные решения, обогащая при этом свой личный опыт, которые не забывается, потому что "это было со мной".

В настоящее время деловая игра используется в учебном процессе, как педагогическая технология, или один из методов активного обучения, при проведении социально-психологических тренингов и на производстве для решения производственных, социальных и психологических задач. Во всех случаях присутствует «двуплановость деловой игры» и решаются не только игровые или профессиональные задачи, но одновременно происходит обучение и воспитание участников.

Деловая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить.

Актуальность выбранной темы в том, что, во-первых, деловая игра выступает как форма, в которой наиболее успешно могут осваиваться содержание новой деятельности, во-вторых, это эмоциональная опора личности, в-третьих, как элемент творческого самовыражения, проявления самостоятельности и активности в среде сверстников. Все это в совокупности дает толчок в самоутверждении и самореализации взрослеющего человека.   

Объектом нашего исследования являются обучающиеся.

Предметом исследования является особенность преподавания ПДД с помощью деловой игры, как активно-образовательная технология обучения учащихся.

Целью нашей работы является изучение и разработка деловой игры, как метода обучения.

Исходя из поставленной цели, можно сформулировать следующие задачи:

1.Дать понятие деловой игры.

2.Выявить роль деловой игры в процессе обучения.

3.Определить цели использования деловой игры в процессе обучения.

4. Разработать деловую игру по дисциплине «Правила дорожного движения»