610000, Г. Киров, ул. Московская, 36.

ТЕМЫ

Количество часов

1. Предмет философии науки.

Философия науки как изучение общих принципов научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте. Роль знания в современном мире. «Общество знания» и «экономика знания»

2

2. Специфика науки как формы деятельности, знания, и социального института. Наука в культуре современной цивилизации.

Понятие науки. Субъект и объект научной деятельности. Наука как объектный тип знания и как рост знания. Проблема истины. Р.Мертон о науке как социальном институте. Научное сообщество. Этос ученого. Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности в их связи с наукой. Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности.

6

3. Рациональность и научная рациональность. Философия и наука.

Понятие рациональности. Рациональность и рефлексия. Дискурс и интуиция. Типы рациональности: логико-математическая, естественнонаучная, социально-гуманитарная, инженерно-техническая. Философская рациональность. Прогностическая роль философии. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов. Научная рациональность. Сциентизм и антисциентизм. Ценность научной рациональности. Натурфилософия, позитивизм, антиинтеракциализм и диалектика о взаимоотношениях науки и философии.

4

4. Становление и основные концепции развития науки

4.1. Позитивизм и неопозитивизм.

Позитивизм как философская позиция. О. Конт, Г.Спенсер, Д.Милль. Эмпирическая стратегия познания. Позитивизм второй волны: Э.Мах, Р.Авенариус, Г.Гельмгольц. Логический позитивизм: Венский кружок. Атомарный факт и атомарное суждение. Проблема полной индукции. Принцип верификации и верифицируемости. Л.Витгенштейн. Аналитическая философия.

4.2. «Критический реализм» К.Поппера. Фаллибилизм.

К.Поппер как сторонник интернализма. «Логика научного открытия». Критика К.Поппером позитивизма и неопозитивизма. Принцип фальсификации. Эволюционизм как

12

2

2

ТЕМЫ

Количество часов

Методологический принцип. Концепция «трех миров».

4.3. Парадигмальное развитие науки: Т.Кун. Концепция научных революций.

Т.Кун как сторонник экстернализма. Понятие парадигмы. Нормальная наука и научная революция. Понятие научного сообщества. Понятие несовместимости и несоизмеримости научных парадигм.

4.4. «Научно-исследовательские программы» И.Лакатоса.

«Фальсификация и методология исследовательских программ» - попытка синтеза взглядов К.Поппера и Т.Куна. Структура научно-исследовательской программы. Прогрессивная и регрессивная научно-исследовательская программа.

4.5. «Гносеологический анархизм» и теоретико-методологический плюрализм П.Фейерабенда.

Критика кумулятивизма в развитии научного знания и инвариантности значений. Принцип пролиферации в развитии теорий. Методологический плюрализм. Принцип «все подойдет» в развитии знания. Гносеологический анархизм.

4.6. Социология науки ( М.Полани и др.).

«Личностное знание» М.Полани. Концепция неявного знания. Предпосылочное знание и необходимость включения истории науки в корпус научного знания. Психология науки. Новый образ и статус науки.

2

2

2

2

5. Возникновение науки и исторические этапы ее развития

5.1. Преднаука. Научные знания древних цивилизаций.

Архаическая протонаука. Синкретизм, антропоморфизм и анимизм как черты мифологического знания. Миф и магия как способ трансляции знания. Специфика древневосточной преднауки. Роль и характер письменности. Характер знания и образования в Древней Месопотамии, Древнем Египте, Древней Индии и Древнем Китае. Технические достижения.

5.2. Появление «теоретического» отношения к миру. Специфика античной рациональности и эпистемологии.

Открытие «теоретической реальности» в Древней Греции: роль внешних и внутренних факторов в появлении теоретического мышления. Космоцентризм античного мировоззрения. Космос-Полис-Логос. Структура высказывания «S есть P» и его роль в становлении мышления. «Фюсис» и «онтос». Первые научные программы: особенности математики и физики. Связь теоретического знания и образования в Древней Греции. Теория и дисциплина в Древнем Риме. Соотношение естественного и искусственного в античности. «Фюсис» и

20

4

4

ТЕМЫ

Количество часов

«техне».

5.3. Специфика средневековой рациональности и эпистемологии.

Религиозный теоцентризм. Креационизм, апофатика и катафатика, иерархизм, символизм и герменевтика, эсхатологизм и историцизм как специфические черты средневекового мировоззрения. Проблема соотношения веры и знания. Патристика и схоластика. Концепция «двух истин» и ориентация на опытное знание. Технические достижения и понятие «шедевра». Характер образования.

5.4. Специфика ренессансной рациональности и эпистемологии. Становление научной картины мира.

Антропоцентризм ренессанского мировоззрения: от гуманизма к натурфилософии. Ренессансный пантеизм. Н.Кузанский и Д.Бруно. Роль линейной перспективы в становлении научного знания. Мир как картина мира. Гелиоцентризм. Коперник, Галилей. «Мысленный эксперимент». Новое соотношение математики и физики.

5.5. Специфика новоевропейской рациональности. Механическая картина мира. Принципы классической науки.

«Второе рождение» рациональности как рождение научной рациональности. «Математические начала натуральной философии» И.Ньютона. Утверждение гипотетико-дедуктивной методологии познания. Эмпиризм и рационализм Механическая картина мира. Деизм. Институциализация научного знания. Специфика Просвещения 18 века. Позитивная наука в 19 веке. Атеизм. Соединение абстрактно-теоретической традиции с ремесленно-технической. Характер образования. Методология классической науки.

5.6. Специфика современной рациональности. Принципы неклассической науки.

Роль открытий в естествознании и проблем социально-гуманитарного знания в становлении современной научной картины мира. Научная революция в начале 20 века. А.Эйнштейн. Квантовая механика. Современная физическая картина мира. Новое понимание причинности: влияние естественного и гуманитарного знания. Становление технической рациональности и технических наук и философия техники. Методология неклассической науки.

2

2

4

4

ТЕМЫ

Количество часов

6. Особенности современного этапа развития науки и роль новой методологии. Перспективы научно-технического прогресса.

Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Синергетика и системный метод. Глобальный эволюционизм. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки. Концепция «устойчивого развития» . Взаимоотношения науки и паранаучного знания. Оформление наукоемкой экономики. Поиски нового типа цивилизационного развития и новых функций науки. Научная рациональность и проблема диалога и полилога культур. Роль науки в преодолении глобальных проблем человечества.

4

7. Философские проблемы естественных, гуманитарных и технических наук.

Философские проблемы математики, физики, химии, биологии. Причинность и телеономия. Радикальный конструктивизм: новое понимание субъекта и объекта науки.

Философские проблемы экономики, истории, культурологи. Специфика объекта и субъекта в социально-гуманитарном знании. Необходимость преодоления «объектного» построения социально-гуманитарной теории.

Философские проблемы технического знания. Проблемы взаимодействия естественного и искусственного в современном мире. Специфика объекта и субъекта в технической рациональности.

2

ИТОГО

50