Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Хабаровский педагогический колледж»

           

Методические рекомендации по ПРАКТИКе

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

классное руководство

Специальность 050146 Преподавание в начальных классах

Хабаровск, 2013

ОДОБРЕНЫ Предметной (цикловой) комиссией психолого-педагогических дисциплин и частных методик Протокол № ____ от «__» _________ 2013г.

Разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования по специальности 050146 Преподавание в начальных классах, Положения об учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные программы среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2009 г. №673.

Руководитель предметной (цикловой) комиссии _____________/Размыслович Л.А.

Заместитель директора по учебно- производственной работе ___________/ Храменкова М.Ф.

Составитель: Гоголева И.И., к.п.н., преподаватель педагогических дисциплин КГБОУ СПО «Хабаровский педагогический колледж»

Методические рекомендации

согласованы _____________________________________________________

( Ф.И.О. должность, наименование организации)

Содержание

Введение Паспорт программы практики	4 6
Требования к организации и проведению практики  Права и обязанности студентов на практике	9 12
Практические задания по практике	13
Контроль и оценка результатов практики Список литературы и источников	55 58
Приложения	60

Введение

Выгодно развиваться вместе, ибо это приводит к экономии материальных, духовных и других затрат

Е.Н.Князева

Практика является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность учителя начальных классов.

Практика является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования (ОПОП СПО) и представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку студентов.

Организация педагогической практики позволяет целенаправленно и последовательно соединять теоретическую подготовку студентов с их практической деятельностью. Объективная необходимость интеграции теоретической и практической подготовки обусловлена тем, что сама педагогическая деятельность представляет собой единство теоретического и практического компонентов, синтез теории и опыта. В идеале, знания и умения, полученные в ходе теоретического обучения, дополняются и закрепляются в период практики. Это помогает формировать профессионала, владеющего основными видами профессиональной деятельности.

Практика имеет целью комплексное освоение студентами вида профессиональной деятельности – классное руководство, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности Учитель начальных классов.

Назначение данных методических материалов – оказание помощи студентам в период практики. Составитель стремился обозначить не только сами практические задания, но и «шаги» по их выполнению. Студентам предлагается комплект «вспомогательных» материалов для успешного прохождения практики: схемы, таблицы, диагностические методики и др.

Думается, что методический материал будет полезен и интересен преподавателям-методистам, которые с опорой на него могут проводить необходимую подготовку студента к непосредственной практической деятельности. Преподаватели педагогики могут использовать предлагаемые схемы, алгоритмы и памятки при анализе методического обеспечения образовательного процесса в начальной школе, а полученные студентами в ходе практики материалы – для иллюстрации теоретических позиций или для диагностики теоретических знаний студентов.

При составлении данных методических материалов был использован опыт организации практики студентов КГБОУ СПО «Хабаровский педагогический колледж». В дальнейшем данные материалы будут дополняться и совершенствоваться в соответствии с требованиями к подготовке будущих педагогов.

Составитель надеется на то, что методические рекомендации помогут студентам достойно и с эмоциональным подъемом овладеть основами деятельности классного руководителя, т.к. практика действительно выступает импульсом дальнейшего профессионального становления, этапом личностного осмысления содержания педагогической деятельности и оценивания своих возможностей. Только на практике, общаясь с учителями и детьми, студент может определиться, насколько правильно он выбрал для себя будущую профессию.