- •Русский язык и культура речи
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •Задачи курса:
- •Для студентов всех специальностей заочного обучения сгау им. Н.И. Вавилова
- •Методические указания к выполнению контрольной работы
- •Вариант 0
- •Вариант 1
- •1. Перепишите, ставя ударение:
- •9. Составьте и запишите текст заявления о переводе на бюджетную форму обучения.
- •10. Составьте и запишите текст из 10-12 предложений на тему: «Роль сми в жизни современной молодежи».
- •11. Определите стилевую принадлежность текстов, обоснуйте свой ответ. Выполните стилистический анализ одного текста по схеме:
- •Вариант 2
- •1. Перепишите, ставя ударение:
- •8. Спишите, исправляя речевые и грамматические ошибки.
- •9. Составьте и запишите текст заявления с просьбой предоставить отпуск на время сессии.
- •10. Составьте и запишите текст из 10-12 предложений на тему: «Нужны ли литературному языку нормы?»
- •11. Определите стилевую принадлежность текстов, обоснуйте свой ответ. Выполните стилистический анализ одного текста по схеме:
- •Вариант 3
- •1. Перепишите, ставя ударение:
- •9. Составьте и запишите текст доверенности.
- •10. Составьте и запишите текст из 10-12 предложений на тему: «Мое отношение к молодежному жаргону».
- •11. Определите стилевую принадлежность текстов, обоснуйте свой ответ. Выполните стилистический анализ одного текста по схеме:
- •Вариант 4
- •1. Перепишите, ставя ударение:
- •8. Спишите, исправляя речевые и грамматические ошибки.
- •9. Составьте и запишите текст резюме.
- •10. Составьте и запишите текст из 10-12 предложений на тему: «Моя любимая книга».
- •11. Определите стилевую принадлежность текстов, обоснуйте свой ответ. Выполните стилистический анализ одного текста по схеме:
- •Вариант 5
- •1. Перепишите, ставя ударение:
- •Вариант 6
- •1. Перепишите, ставя ударение:
- •Вариант 7
- •8. Спишите, исправляя речевые и грамматические ошибки.
- •9. Составьте и запишите текст заявления с просьбой о приеме на работу.
- •10. Составьте и запишите текст из 10-12 предложений на тему: «Мат в нашей жизни: элемент языковой культуры или проявление крайнего бескультурия?»
- •11. Определите стилевую принадлежность текстов, обоснуйте свой ответ. Выполните стилистический анализ одного текста по схеме:
- •Докладная записка
- •Вариант 8
- •1. Перепишите, ставя ударение:
- •8. Спишите, исправляя речевые и грамматические ошибки.
- •9. Составьте и запишите текст объяснительной записки на имя заместителя директора.
- •10. Составьте и запишите текст из 10-12 предложений на тему: «Стоит ли в современной жизни думать о правилах этикета»?
- •11. Определите стилевую принадлежность текстов, обоснуйте свой ответ. Выполните стилистический анализ одного текста по схеме:
- •Вариант 9
- •1. Перепишите, ставя ударение:
- •8. Спишите, исправляя речевые и грамматические ошибки.
- •9. Составьте и запишите текст резюме.
- •10. Составьте и запишите текст из 10-12 предложений на тему: «Влияет ли на нашу речевую культуру мобильная связь?»
- •11. Определите стилевую принадлежность текстов, обоснуйте свой ответ. Выполните стилистический анализ одного текста по схеме:
- •Требования к оформлению контрольных работ.
- •Содержание и методы выходного контроля.
- •Экзаменационный билет № (образец)
- •1) Предмет и задачи курса учебной дисциплины «Культура речи».
- •Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Русский язык и культуре речи»
- •(Справочные материалы к заданию 11):
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Словари
Вариант 6
1. Перепишите, ставя ударение:
Без двух четвертей, гастрономия, истерия, жить без болей, экспертный, шофер, петелька, средства, обеспечение, цемент, статуя, кулинария, еретик, шприцы, сосредоточение, цыган, гусеница, включит, генезис, коклюш, начался, в областях, добыча угля, щавель, хвоя, новорожденный, по деньгам, наверх, дремота, завидно, алфавит, санитария, легкоатлет, в плоскостях, свекла, сажень, мытарство, деспотия, на похоронах, принята.
2. Отметьте, что произносится на месте орфографического «чн»
-«шн» или-«чн»:
Конечно, конечный, нарочно, скворечник, правомочный, очечник, пустячный, горничная, коричневый, порядочный, булочная.
3. Употребите формы родительного падежа множественного числа существительных:
Амперы, апельсины, граммы, гусары, дело, центнеры.
4. Определите род имен существительных:
Хмель, антраша, травести, кроссовка, ТЭЦ, Капри, шампунь, картечь, плацкарта, мозоль, кофе.
5. Исправьте ошибки, связанные с употреблением местоимений:
1. Он не разрешает мне критиковать себя.
2. Преподаватель попросил меня сдать в библиотеку свои книги.
3. Свою автобиографию он так и не закончил.
4. Грузовик ехал с превышением скорости, и на скользкой дороге он не справился с ее управлением.
5. Родители готовы купить все, что только ихняя дочь пожелает.
6. Раскройте скобки, поставьте глаголы в нужную форму:
1. Как только получишь перевод, (уведомить) меня об этом.
2. Саша, (забыть) все обиды и (начать) жизнь сначала.
3. Я так и (замереть) на месте.
4. Они никогда не (класть) портфели на парты.
5. Налог с прибыли (возвращать) в организацию.
6. (Поехать) на такси, так быстрее!
7. Спишите, записывая числительные прописью:
1. Серому волку не удалось съесть (семь – семеро – семерых козлят).
2. В десятой пятилетке в Белорусском государственном университете издано 11000 (статья), около 348 (монография), более 360 (учебники и учебные пособия).
3. Это был нелегкий путь, равный (1000 километров).
4. Ущерб, нанесенный Белорусскому университету оккупантами, составил 36,5 (миллионы рублей).
5. 22 (детские сады), отремонтировали 23 (сани), купили 26 (ножницы); прошло 32 (сутки), без 1,7 (килограммы).
6. Университет располагает 8 (благоустроенное общежитие), 4 (столовая и кафе), 2 (поликлиника).
8. Спишите, исправляя речевые и грамматические ошибки.
1. Во избежании падения держитесь за поручни!
2. Ему показали тайно разработанный от всех Пестелем проект российской конституции.
3. Нетерпимо яркий свет резал глаза, почему и болела голова.
4. Простудившись, у меня заболело горло.
5. Школу в этом году окончили сто двадцать один выпускник.
6. Мы сами будем беречь и заботиться о детях.
9. Составьте и запишите текст доверенности на получение стипендии (заработной платы).
10. Составьте и запишите текст из 10-12 предложений на тему: «Книги в жизни современной молодежи».
11. Определите стилевую принадлежность текстов, обоснуйте свой ответ. Выполните стилистический анализ одного текста по схеме:
1. Сначала импрессионистов не признавали: их живопись казалась слишком смелой и необычной, над ними смеялись. Никто не хотел покупать их картин, и гениальные живописцы жили в бедности, пребывая в безвестности не год и не два. Однако ни бедность, ни голод не могли заставить их отказаться от своих убеждений. Прошло много лет, некоторых из художников-импрессионистов уже не было в живых, когда, наконец, их искусство было признано. Теперь музеи всего мира гордятся картинами таких мастеров, как Мане, Ренуар, Дега. Истина оказалась сильнее предрассудков и ложных представлений. Победила красота и вечно молодое, неувядаемое, неподвластное времени высокое искусство.
2. Звезды формируются из отдельных сгустков распавшегося облака. Рассмотрим этот процесс более подробно. При сжатии облака увеличивается его температура, давление внутри облака растет до тех пор, пока не возникнут условия для протекания термоядерных реакций. Сжатие звезды продолжается до того момента, пока гравитационные силы не уравновесятся давлением газа и излучения внутри зарождающейся звезды. Возникает звезда или нет, полностью определяется массой облака.
3. «К сведению абонентов: 1. Срок платежа устанавливается до 25 числа оплачиваемого месяца. 2. В случае просрочки платежа производится отключение электроэнергии и оформление нотариальной надписи о взыскании в бесспорном порядке суммы задолженности и судебных издержек с ответственного квартиросъемщика, а при уклонении последнего вся сумма задолженности будет взыскиваться с работающих членов его семьи».
