«Диктант»

.Продиктуйте первоклассникам диктант. Используйте, например, такие скороговорки:

Ткет ткач ткани на платки Тане.

Бобр добр до бобрят.

У осы не усы, не усищи, а усики.

Осип охрип, Архип осип.

Арина грибы мариновала, Марина малину перебирала.

Для многократного повторения скороговорок полезно менять творческие задачи.

«РЕКЛАМА»

Разрекламируйте, заинтересуйте, ознакомьте, объявите, удивите:

Рододендроны из дендрария!

Либретто «Риголетто»!

Король Орел!

«РАПИРЫ»

Три удара рапирой сопровождайте решительным жестом и текстом:

Купи кипу пиК!

Последний звук беспощадно разит воображаемого противни­ка, в звуке К звучит торжество победы.

«На базаре»

С помощью текста скороговорки вам надо:

посплетничать, продать, созвать, внушить, поиронизиро­вать, поспорить, подколоть, объявить, ошарашить, подкузь­мить; намекнуть, заинтриговать и т. п.

Хороши в дорожку пирожки с горошком.

Улов у Поликарпа - три карася, три карпа.

Пришел Прокоп - кипел укроп, ушел Прокоп - кипит ук­роп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипит укроп.

У Фили пили - Филю же и побили.

Полчетверти четверика чечевицы без червоточины.

Вот топор, вот топорище, вот тут кнут, вот кнутовище.

С вишен галок поп пугая, в саду увидел попугая. Ты, поп, га­лок попугай, попугая не пугай.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Козел-мукомол кому муку молол, а кому не молол. От того, кому молол, получал ватрушки, от того, кому не Молол, полу­чал по макушке.

!!! Подберите себе скороговорочный рассказик из предложенных ниже с учетом индивидуальных недостатков голоса и речи. С помощью этих рассказов мы не только продолжаем тренировать дыхание, опору голоса, артикуляцию и дикцию, но и развиваем умение преодолевать многоударность, с помощью разнообразия интонаций выявлять логику, действовать сло­вом, общаться, увлекая слушающих своими подтекстами и на­меками. Нафантазируйте образ рассказчика, определите действенные задачи и исполните текст наизусть в придуманных обстоятельствах со своим отношением к происходящим событиям:

* * *

Маланья-болтунья болтала, что всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь, что не скажешь: на дворе трава, на траве дрова - раз дрова, два дрова, три дрова, не вместит - двор дров - дрова выдворить. И не скажешь: трид­цать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавирова­ли. Однако прыгают на языке скороговорки, как караси на сковородке. Значит Маланья-болтунья зря болтала, что всех скоро­говорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

* * *

Береги честь смолоду, а то была у Фрола - Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру - Лавру на Фрола наврет, ведь язык без костей и от лжи не краснеет, без того красный. У злой Натальи все люди канальи, а еще говорит: «Не тот, товарищи, това­рищу товарищ, кто при товарищах товарищу товарищ, а тот, товарищи, товарищу товарищ, кто без товарищей товарищу то­варищ».

* * *

В четверг, четвертого числа в четыре с четвертью часа шли три попа, три Прокопия попа, три Прокопьевича. Шли, шли, вдруг перед ними река - широка, как Ока. А на том берегу сто­ит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под кол­паком. Увидали попы, рты раскрыли попы, закричали попы, побежали попы. У страха глаза велики, пуганая воронарсуста боится.

* * *

От топота копыт пыль по полю летит - едет баба из города, везет вестей с три короба: мол, съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом; мол, пришел Прокоп кипя­тить свой укроп; мол, супруги Пото играли в лото. От топота ко­пыт пыль по полю летит. Кто переносит вести, тому бы на день

плетей по двести.

** *

Языком не расскажешь, так и пальцем не растычешь. Нече­го руками рассуждать, коли бог ума не дал. Речь умом красна. А если язык шепеляв, то и поговори скороговорочку за скорого-ворочкой: тридцать три корабля лавировали, лавировали да, и не вылавировали; у нас на дворе - подворье погода размокропо-годилась; сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, нужно колпак переколпаковать, перевыкол-паковать, нужно колокол переколоколовать, перевыколоколо-вать, нужно все скороговорки перескороговорить, перевыско-роговорить, и тогда так заговоришь, словно реченька зажур­чишь.

* * *

В четверг, четвертого числа в четыре с четвертью часа два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину жену, что у них на дворе трава, на тра­ве дрова: раз дрова, два дрова, три дрова, не вместит двор дров, дрова выдворить давно пора. А Варька с Ларькой все хиханьки да хаханьки, хиханьки да хаханьки, как детишки махоньки, и не собираются дрова со двора выдворять.

* * *

Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки. Стоят да на соседний двор поглядывают. А на дворе трава, на траве дрова, раз дрова, два дрова, три дрова... Не вместит двор дров -дрова выдворить. Бросились Егорки с горки дрова таскать. Где вместе возьмутся-толку добьются.

* * *

Тень, тень-потетень, выше города плетень. Слушайте, кому не лень, сказку небылицу про красную девицу Маланью-болту-нью, что молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала, а дала Ромаше сыворотку из-под простокваши. Но Ромаша себе на уме: ел не ел, а за столом посидел - по усам текло, да в рот не по­пало. Вот вам сказка, а нам бубликов связка.

Разогреваем артикуляционные органы на тренировке согласных звуков, их трудных сочетаний. Четкость дикции до стижима при автоматической, рефлекторной, хорошо скоординированной работе артикуляции и дыхания, выравнивающем мощность звуков. Скороговорочные рассказы позволяют осуществлять сразу комплекс технических и творческих задач: отработку элементов внешней техники речи, снятии многоударности, владение логической перспективой, интонационной вы­разительностью, 'разговорной интонацией, элементами общения. .

Осваивая новые упражнения, необходимо постоянно возвра­щаться к старым, выбирать наиболее интересные для себя, объ­единять их в индивидуальную голосо-речевую разминку, в ком­плексе тренируя все элементы техники речи.

Косарь

Представьте, что вы точите бруском косу. Брусок скользит то с одной, то с другой стороны лезвия: ccc-ззз...ссс-ззз...ссс-ззз... Коса наточена, можно косить. Взмах косы — и она звучно режет траву:

жжж… жжж…

Телеграмма

Представьте, что вы как будто выстукиваете телеграфным ключом текст телеграммы: ла-ла-лал!..лэ-лэ-лэл!..ло-ло-лол!..лу-лу-лул!..лы-лы-лыл!..ли-ли-лил!.. Ударение — на последний слог. Держите ритм.

Колыбельная

Вспомните знакомую мелодию колыбельной песни. Напевайте эту мелодию на всех гласных — а, о, у, э, ы, и. Запомните состояние мышечной свободы в области глотки и ощущение того, что «качаешь» гласные диафрагмой. Шире раскрывайте рот и добивайтесь свободы мышц нижней челюсти.

Хочу молока

Вы «больны» и обращаетесь к маме: «Ах, больной я. Ай-ай-ай. Молока мне, мама, дай!». Рот раскрывается хорошо, но не слишком. Все естественно, челюсть опускается мягко на ударной гласной «а». Весь текст звучит слитно и протяжно. Поищите легкое звучание голоса в разных высотах, но не занижайте голоса, чтобы не «сесть на горло». Развивайте пока только «центр» своего голоса — 3—4 наиболее удобных тона.

Эхо

Произнесите дважды «Ау-у». Первый раз — «зовете». Второй — отдаленное эхо. Последите, что делается с мышцами щек и губ (их напряжение и расслабление). Старайтесь убирать пестроту звучания гласных, когда «звук «а» вылетает из живота, звук «е» — из голосовой щели, «и» — протискивается из сдавленного горла, звук «о» — гудит, точно в бочке, а «у», «ы», «ю» попадают в такие места, из которых их никак не вытащишь» (К. С. Станиславский).

Произнесите четко и громко следующие звукосочетания:

наа,нао,наэ,нау; паа,пао,паэ,пау;

заа,зао,заэ,зау; ноа,ноо,ноэ,ноу.

Следите за тем, чтобы не утрачивались гласные:

по азбуке; на обществе; по адресу; за этажеркой; по этажам;

за окнами; за очерком; по обручу; по этому; на оттиски;

подкупить — за откупом; нащупать — на ощупь; озабоченный — за обочиной;

застава — за отставкой; на зиму — на озимый; по глазу — по огласке;

по зернышку — по озеру; обоз — на обоз; на врага — на овраге;

утро — по утрам; пугало — по углам; навез — на овес.

Вкусно

Произнесение слова с опорой на гласные звуки, наполняя удо­вольствием, оживляя в сознании предмет называемый, напри­мер: д-о-м! с-о-лнце! дисцип-ли-на!

Взрываю

Произнесите без голоса глухие согласные, активно взрывая их, — п! пь! т! ть! к! кь!

Произнесите парные согласные: глухой и звонкий, поочередно добавляя гласный звук к трудному сочетанию. Получится вот что:

бпа, дта, вфа, гка, зса, жша...

бпэ, дтэ, вфэ, гкэ, зсэ, жшэ... и т.д.

Произнесите следующее: к бдительности; к птице; об ткацкий станок; абстракция; обструкция; обстрелять; взбежал; вправил; вкрадчив; на ум взбрести; о нем вздыхать; курок взвел.

Имитатор

Займитесь имитированием различных звуков: стук колес поезда; пулеметная очередь; цокот подков; быстрое звяканье ножниц; падающие капли дождя; чириканье воробья; кваканье лягушки (но не искажайте при этом тембр — окраску голоса); дрожащий от холода звук «в».

Произнесите следующее:

Кап-кап-кап-каплет дождик.

Каковы стихи поэта?

Сам народ сказал про это:

«Цикал-цикал мотоцикл

И нацикал целый цикл».

Скороговорки

Быстро и четко произнесите скороговорки:

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь, а перескороговоренные не перевыскороговариваются.

Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Осип охрип, Архип осип.

Побежали поросята по росе, потерялись поросята, да не все.

Кукушка кукушонку сшила капюшон. Как в капюшоне он смешон!

Тараторит у грота оратор, проторил оратор тропу к ратникам.

Разнервничавшегося конституционалиста нашли

акклиматизировавшимся в Константинополе.

Упражнения для развития интонационной выразительности голоса