- •Общие положения
- •Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы
- •Выпускная квалификационная работа
- •Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы.
- •Государственный экзамен
- •Содержание государственного междисциплинарного экзамена
- •I блок «Психология человека и возрастные особенности его развития»
- •II блок «Теория и методика дошкольного образовании, теоретические основы ее преподавания в педагогическом колледже»
- •Дошкольная педагогика и педагогика среднего профессионального образования в системе педагогических наук.
- •2. Игровая деятельность и ее место в педагогическом процессе дошкольной образовательной организации (доо).
- •3. Физическое воспитание детей как сторона и функция педагогического процесса в дошкольной образовательной организации.
- •16. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей.
- •17. Компетентностный подход в подготовке будущего педагога.
- •18. Педагогический процесс в среднем профессиональном учебном заведении как система.
- •19. Студент и преподаватель как субъекты цпп в в среднем профессиональном учебном заведении
- •20. Содержание образования как компонент целостного педагогического процесса в среднем профессиональном учебном заведении
- •21. Обучение в структуре целостного педагогического процесса педагогического колледжа
- •22. Самостоятельная работа студентов как компонент целостного педагогического процесса.
- •23. Организация внеучебной деятельности студентов в среднем профессиональном учебном заведении.
- •24. Педагогические технологии в организации образовательного процесса среднего профессионального учреждения.
- •25. Исследовательская деятельность как компонент целостного педагогического процесса в среднем профессиональном учебном заведении.
- •III блок «Управление дошкольным образованием» (специализация)
- •Менеджмент как наука и практика управления. Управление как вид человеческой деятельности.
- •Развитие управленческой мысли. Основные научные школы менеджмента.
- •Доу как современная социальная организация, ее основные характеристики.
- •Технология работы руководителя доу с документами по кадрам.
- •Внебюджетные средства дошкольного образовательного учреждения.
- •Организация труда и заработной платы в дошкольных образовательных учреждениях.
- •III. Форма проведения государственного междисциплинарного экзамена
- •IV. Компетентностные задачи.
- •Пример компетентностной задачи.
- •4.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы.
- •Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания.
IV. Компетентностные задачи.
Блок «Компетентностные задачи» представляет собой пакет кейсов, направленных на выявление уровня готовности выпускника к решению практических задав в плане организации педагогического процесса и взаимодействия с субъектами этого процесса.
Пример компетентностной задачи.
Воспитатель собирает детей на участке детского сада и обращается к ним: «Мы с вами каждый день играем на нашем участке. Здесь есть песочный домик, беседка, скамеечки, лесенка, много игрушек. Но приятно находиться на участке только тогда, когда на нем нет мусора, веранда подметена, игрушки чистые. Посмотрите, что нужно сделать?» Выслушав ответы детей, педагог уточняет: «Сейчас мы все будем выполнять важную работу. Андрюша, Лена, Кристина, Алина и Ваня помоют игрушки для игр с песком. Диана и Кирилл разберут игрушки в коробе: им эта работа знакома, поэтому они смогут договориться, кто какое дело будет выполнять. Нате, Оле, Владу и Кате я поручаю протереть от пыли физкультурное оборудование: лесенки, скамеечки, мячи для метания в цель. Серёжа и Максим соберут песок в песочницу, польют его, а потом протрут бортики.
Итак, мы распределили всю работу, а теперь приготовьтесь к ней: подверните рукава, наденьте фартуки, обсудите, в какой последовательности будете выполнять своё задание и начинайте трудиться. Не забывайте, что работа спорится быстрее, если трудятся дружнее! ».
а) Определите вид труда, который организует воспитатель группы -__хозяйственно-бытовой труд____________________________________
б) Какую форму организации труда детей использовал воспитатель? коллективный труд________________________________________
в) Определите способ объединения детей в труде, который использовал воспитатель?_______общий труд__________________________________________
г) Выделите методы и приёмы, которые использовал воспитатель в процессе организации данного вида труда детей:
вопрос, поручение, инструктаж, указание_________________________________________________________
д) Сформулируйте требования к организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста. ___________________________________________________
-обеспечение оптимальной нагрузки в процессе трудовой деятельности;
-учет индивидуальных особенностей детей в трудовой деятельности;
-создание эмоционально-положительной атмосферы трудовой деятельности;
-учет индивидуальных интересов, склонностей к тому или иному виду труда;
-обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием в соответствии с содержанием труда и гигиеническими требованиями;
-рациональное размещение оборудования и материалов для труда.
е)__Оцените их соблюдение педагогом в данной ситуации___________________________________________________
4.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы.
Порядок проведения итогового государственного экзамена определяется на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, программы государственного экзамена и характером комплексных заданий.
Итоговый государственный экзамен (не зависимо от его формы) проводится в течение одного дня.
Руководитель образовательной программы (декан факультета) знакомит выпускников с программой проведения ИГЭ и формой его проведения не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации выпускников.
Заведующие выпускающих кафедр доводит до сведения студентов тип и характер комплексных заданий заранее, не позднее, чем за полгода до проведения итогового государственного экзамена.
Проведению итогового государственного экзамена предшествует цикл обзорных лекций и консультаций по дисциплинам (разделам дисциплин, модулям), входящим в его программу.
Во время проведения экзамена выпускники могут пользоваться программой итогового государственного экзамена по соответствующему направлению (специальности).