Общие положения

Коды компетенций по ФГОС

Компетенции

Планируемые результаты обучения

Общепропрофессиональные

ОПК-1

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях

знать:

- строение и законы функционирования высшей нервной деятельности человека;

- особенности строения и функционирования

организма человека;

- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

- варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

уметь:

- учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;

- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников;

владеть:

- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

ОПК-2

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях

знать:

- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

- варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

уметь:

-делать выбор методов исследования в соответствии с проблемой;

владеть:

- методами исследований в области педагогики и психологии;

- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

ОПК-3

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

знать:

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

- варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

- структурные и динамические характеристики малой группы;

уметь:

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

владеть:

- методами исследований в области педагогики и психологии;

- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

ОПК-8

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики

знать:

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

уметь:

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

владеть:

– методами исследований в области педагогики и психологии.

ОПК-10

способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач

знать:

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

уметь:

- выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

- последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

владеть:

- современными технологиями педагогической деятельности.

ОПК-11

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов.

знать:

- законы исторического и общественного развития;

уметь:

- выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть:

- историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.

Код

компетенции

Содержание компетенции

ОПК-2

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях

ОПК-3

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разного возраста

ОПК-11

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов

ПКД-5

способен осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии детей со взрослыми и сверстниками

ОПК-1

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях

знать:

- строение и законы функционирования

высшей нервной деятельности

человека;

- особенности строения и

функционирования организма

человека;

- особенности строения психики и

закономерности ее развития в онто- и

филогенезе;

- варианты развития при различных

видах дизонтогенеза;

уметь:

- учитывать индивидуальные и

возрастные особенности физиологии

ребенка;

- применять в образовательном

процессе знания индивидуальных

особенностей детей;

владеть:

- конкретными методиками психолого-

педагогической диагностики.

ОПК-2

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях

знать:

- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

- варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

уметь:

-делать выбор методов исследования в соответствии с проблемой;

владеть:

- методами исследований в области педагогики и психологии;

- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

ОПК-3

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Знать:

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

- варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

- структурные и динамические характеристики малой группы

Уметь:

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

Владеть:

- методами исследований в области педагогики и психологии;

- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики

ОПК-8

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики

знать:

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

уметь:

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

владеть:

- методами исследований в области педагогики и психологии.

ОПК-10

способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач

знать:

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

уметь:

- выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

- последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

владеть:

- современными технологиями педагогической деятельности.

ОПК-11

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов

знать:

- законы исторического и общественного развития;

уметь:

- выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть:

- историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.

ПКД-1

способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста

знать:

-теоретические основы

организации деятельности детей;

- методику организации и

руководства игрой детей

дошкольного возраста;

- методику организации

продуктивной деятельности

детей;

уметь:

- организовать деятельность детей

в разных возрастных группах ДОУ;

владеть:

- игровой, изобразительной, музыкальной, трудовой деятельностью;

- методами, приемами, технологиями организации игровой и продуктивными видами деятельности детей дошкольного возраста.

ПКД-2

готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ

знать:

- основные примерные программы

дошкольного образования;

- ФГОС дошкольного образования;

- особенности строения психики и закономерности ее развития в онтогенезе;

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

- варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

уметь:

- анализировать, оценивать и осуществлять отбор программ в соответствии с реализуемыми образовательными задачами;

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей детей;

- разрабатывать и организовывать

деятельность детей в соответствии с ООП;

владеть:

- современными формами, методами и технологиями организации педагогического процесса в ДОУ.

ПКД-3

способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности

знать:

- особенности строения психики и закономерности ее развития в дошкольном возрасте;

- структурные и динамические характеристики детской группы;

- возрастные особенности взаимодействия детей дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками;

уметь:

- организовывать совместную деятельность детей дошкольного возраста;

- создавать условия, обеспечивающие взаимодействие дошкольников в различных видах деятельности;

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста;

владеть:

- методами, формами и технологиями организации взаимодействия детей в различных видах деятельности на разных этапах дошкольного детства;

- коммуникативной деятельностью.

ПКД-4

готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении

знать:

- педагогические условия общения и развития дошкольников в образовательном учреждении;

-теоретические основы

организации развивающей среды ДОУ;

уметь:

- осуществлять оценку педагогических условий, созданных в образовательном

учреждении;

- создавать развивающую среду в

дошкольном образовательном

учреждении;

владеть:

- методами изучения и оценки педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении;

- способами и средствами создания и поддержания необходимых педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении.

ПКД-6

способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников

знать:

- психолого-педагогические основы воспитания в семье;

- теоретические и методические основы взаимодействия ДОУ и семьи;

- теоретические основы взаимодействия специалистов ДОУ;

уметь:

- выстраивать взаимодействие с родителями и сотрудниками;

- организовывать коллективные и индивидуальные формы работы с родителями;

владеть:

- методами, формами, технологиями эффективного взаимодействия с семьей и коллегами;

- формами и методами психолого-педагогического просвещения.