- •Общие положения
- •Государственный итоговый экзамен
- •2.1. Принципы отбора и структурирования содержания государственного экзамена.
- •2.2. Критерии оценки знаний выпускников на итоговом государственном экзамене
- •2.3. Содержание государственного итогового экзамена
- •I блок «Психология человека и возрастные особенности его развития»
- •II блок «Теория и методика дошкольного образовании, теоретические основы ее преподавания в педагогическом колледже»
- •Дошкольная педагогика и педагогика среднего профессионального образования в системе педагогических наук.
- •2. Игровая деятельность и ее место в педагогическом процессе дошкольной образовательной организации (доо).
- •3. Физическое воспитание детей как сторона и функция педагогического процесса в дошкольной образовательной организации.
- •16. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей.
- •17. Компетентностный подход в подготовке будущего педагога.
- •18. Педагогический процесс в среднем профессиональном учебном заведении как система.
- •19. Студент и преподаватель как субъекты цпп в в среднем профессиональном учебном заведении
- •20. Содержание образования как компонент целостного педагогического процесса в среднем профессиональном учебном заведении
- •21. Обучение в структуре целостного педагогического процесса педагогического колледжа
- •22. Самостоятельная работа студентов как компонент целостного педагогического процесса.
- •23. Организация внеучебной деятельности студентов в среднем профессиональном учебном заведении.
- •24. Педагогические технологии в организации образовательного процесса среднего профессионального учреждения.
- •25. Исследовательская деятельность как компонент целостного педагогического процесса в среднем профессиональном учебном заведении.
- •III блок «Управление дошкольным образованием» (специализация)
- •Менеджмент как наука и практика управления. Управление как вид человеческой деятельности.
- •Развитие управленческой мысли. Основные научные школы менеджмента.
- •Доу как современная социальная организация, ее основные характеристики.
- •Технология работы руководителя доу с документами по кадрам.
- •Внебюджетные средства дошкольного образовательного учреждения.
- •Организация труда и заработной платы в дошкольных образовательных учреждениях.
- •2.4. Компетентностные задачи.
- •Пример компетентностной задачи.
- •2.5. Форма проведения государственного междисциплинарного экзамена
- •Выпускная квалификационная работа
- •3.1. Критерии оценки выпускной квалификационной работы
- •4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы.
2.5. Форма проведения государственного междисциплинарного экзамена
Государственная аттестация выпускников, завершивших образование по программе специальности 050703.65 «Дошкольная педагогика и психология» проводится в два этапа.
Первый этап государственной аттестации представлен комплексным междисциплинарным экзаменом по педагогическим и психологическим наукам и позволяет оценить качество профессиональных знаний, профессиональных умений студентов-выпускников, а также культуру педагогического мышления и речи, составить представление об уровне творческих способностей, ценных ориентациях и степени удовлетворенности выбранной профессией. В программу государственного междисциплинарного экзамена входят наиболее важные проблемы современной педагогики и психологии. Представленные в программе государственного междисциплинарного экзамена проблемы разработана выпускающей кафедрой общей и дошкольной педагогики и психологии, обсуждена на методическом Совете факультета дошкольной и коррекционной педагогики и психологии и утверждена Ученым Советом факультета.
В процессе подготовки к государственному междисциплинарному экзамену студент-выпускник должен проработать теоретические основы проблемы, рассмотреть проблему с позиции ее развития в науке, выделив прикладные аспекты; определить уровень разработанности в дошкольной педагогике и детской психологии и внедрения в практику современного дошкольного образования. Таким образом, подготовка по каждой проблеме требует от студента-выпускника интеграции всех полученных знаний, способности к научному построению и обоснованию проблемы, владения профессиональной речью и наличия достаточно высокого уровня научного мышления.
Построение первого этапа государственной аттестации соответствует выделенным на факультете критериям оценки качества подготовки специалиста.
Выпускная квалификационная работа
3.1. Критерии оценки выпускной квалификационной работы
Оценка «отлично» выставляется квалификационную работу, в которой:
всесторонне обоснована актуальность выбранной темы;
разработан развернутый план изложения;
в теоретической части дан глубокий анализ изученной литературы по проблеме исследования, для которого характерны критичность, самостоятельность, умение оценивать разные подходы и точки зрения; присутствует собственная позиция по отношению к изучаемой проблеме;
представлен критический анализ педагогического опыта по теме исследования, обоснованы его сильные и слабые стороны;
на основе теоретического анализа сформулированы гипотеза, цели, конкретные задачи и определены методы исследования;
подробно описана экспериментальная часть исследования, дан качественный и количественный анализ полученных результатов; установлены причинно-следственные связи между полученными данными;
изложение результатов исследовательской работы иллюстрируется таблицами, схемами, графиками;
в заключении сформулированы развернутые самостоятельные выводы по работе, обоснованы конкретные педагогические рекомендации, определены направления дальнейшего изучения проблемы;
работы оформлена грамотно (орфография, стиль изложения).
Оценка «хорошо».
Оценка снижается до уровня «хорошо», если студент в теоретической части не может дать критического анализа изученной литературы; недостаточно аргументирует отдельные стороны изучаемой проблемы, или, при высоком уровне теоретического исследования, недостаточно четко изложены экспериментальные данные.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за работу, в которой теоретический анализ и опыт работы представлены описательно.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется за работу, в которой допущены фактические ошибки в теоретической части; присутствует несоответствие темы, цели, задач, гипотезы и содержания; не проведено экспериментальное исследование.